ДИАГНОСТИКА КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ БОЛЬНЫХ БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВРАЧА АЛЛЕРГОЛОГА-ИММУНОЛОГА

Аннотация

Статья посвящена диагностике качества обучения пациентов с бронхиальной астмой.

Цель. Разработка объективного способа оценки качества проведения образовательных программ для пациентов с бронхиальной астмой к обеспечению процедур самоконтроля и комплаенса с лечащим врачом.

Материалы и методы. Данное исследование проводилось на территории Республики Башкортостан с разрешения этического комитета ФГБОУ ВО БГМУ Минздрава РФ. Каждый участник перед началом исследования подписал форму информированного согласия на обследование.

Анкетным методом, включающим 140 признаков, отражающих владения теоретическими знаниями и владение практическими умениями, требуемых к завершению обучения в «Астме-школе», где каждый показатель оценивается в баллах, и совокупный их уровень дает итоговый, заключающий оценочный уровень с интерпретацией 3 блоков вопросов.

Результаты. Вопросы первого блока имеют градации: хорошее знание, удовлетворительное знание, незнание: второго блока – хорошее владение навыком, удовлетворительное, отсутствие навыка; в третьем блоке – оценка клинических проявлений заболевания, используемых в совокупности самооценки пациентом качества жизни как высокая, средняя и низкая. Суммируя полученные баллы от каждого из 140 использованных в исследовании признаков, при количестве баллов от 40 до 66, оценивали уровень знаний, навыков пациентов как низкий, 67–93 – как средний, 94–120 – как высокий. Приведены 2 клинических примера из практики их использования в реальной ситуации.

Заключение. Предлагаемая методика оценки качества обучения пациентов «Астма-школы» позволяет объективизировать результаты образовательного процесса относительно пациентов и модернизировать, повысить эффективность работы врача с пациентами бронхиальной астмой.