Отправить эту статью по почте 
ВЛИЯНИЕ УНИФИЦИРОВАННОЙ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ С ПРИМЕНЕНИЕМ СПОРТИВНЫХ НАСТОЛЬНЫХ ИГР НА ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ОРГАНИЗМА СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ
Аннотация
На сегодняшний день в системе научно-практических знаний остается малоизученным вопрос о развитии функционального состояния студентов с ОВЗ.
В статье рассматривается важная проблема здоровьесберегающих технологий средствами внедрения унифицированной методики с применением спортивных настольных игр в образовательный процесс студентов, отнесенных к специальной медицинской группе.
Значимость исследования обусловлена тем, что данная унифицированная методика доступна для студентов при любых видах патологий, решает задачи инклюзивного образования, помогает увеличить двигательную активность, а как следствие и положительно влияет на функциональные показатели организма студентов специальных медицинских групп (СМГ).
В исследовании приняли участие 406 студентов (17-20 лет). Эксперимент состоял из 3 этапов. На каждом этапе проходило тестирование функционального состояния организма и велись наблюдения за динамикой показателей по Пробе Руфье и Индексу массы тела. Статистическая значимость различий полученных экспериментальных данных на 3 этапах эксперимента было проверено по: средней арифметической, приросту процентного показателя, U-критерию Манна-Уитни.
Проведенное исследование показало, что примененная методика подходит студентам с любыми видами отклонений в состоянии здоровья и улучшает их функциональное состояние организма.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
María Martín-Garcíaa, Luis M. Alegrea, Beatriz García-Cuartero, Eleanor J. Bryant, Bernard Gutin, Ignacio Ara, Effects of a 3-month vigorous physical activity intervention on eating behaviors and body composition in overweight and obese boys and girls. Journal of Sport and Health Science, Volume 8, Issue 2, March 2019. P. 170-176. https://doi.org/10.1016/j.jshs.2017.09.012
Golubyatnikova M.V., Yakovleva V.N., Makarova L.N., Ageeva M.V. Vliyanie fizicheskikh uprazhneniy na pokazateli koeffitsienta zdorov’ya, fizicheskuyu podgotovlennost’, fizicheskoe sostoyanie i rabotosposobnost’ studentov v protsesse zanyatiy fizicheskoy kul’turoy [The influence of physical exercises on indicators of the coefficient of health, physical fitness, physical condition and working capacity of students in the process of physical education]. Sportivnaya meditsina: nauka i praktika [Sports medicine: science and practice]. 2017. Vol. 7. № 3. P. 14-21.
Mohammadi E., & Saberi A. The relationship between body composition, anthropometry, and physical fitness in female university students. TSS, 2016, 3 (23), P. 155-158.
Bray S.R., & Born, H.A. Transition to university and vigorous physical activity: implications for health and psychological well-being during transition to university life. J Am Coll Health. 2004. No. 52, P. 11-15. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/15018429/
Pistlova L., Balint G., & Sedlacek J. Physical development and general motor performance of Bratislava university students. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2014. P. 234-246.
Chogovadze A.B., Ryzhak M.M. Fizicheskoe vospitanie i formirovanie zdorovogo obraza zhizni studentov [Physical education and the formation of a healthy lifestyle of students]. Teoriya i praktika fizicheskoy kul’tury [Theory and practice of physical culture]. 1993, № 7. P. 4.
Block M. E., & Obrusnikova I. What is Inclusion? In M. E. Block (Ed.), A Teacher’s Guide to Adapted Physical Education (4th ed.), Baltimore (MD): Paul H. Brookes. 2016. P. 19-34.
Cordente D., González S., Block M. E., & Contreras, O. Structure, validity and reliability of the Children ́s Attitudes Towards Integrated Physical Education-Spanish version (CAIPE-SP). European Journal of Adapted Physical Activity. 2016, 9 (2), P. 3-12.
Ruscitti R., Thomas S. G., & Bentley D. The experiences of students without disabilities in inclusive physical education classrooms: a review of literature. Asia-Pacific Journal of Health, Sport and Physical Education. 2017, 8 (3). P. 741-747. doi.org/10.1080/18377122.2017.1345286
McKay C., Block M., & Park J. Y. The Impact of Paralympic School Day on Student Attitudes Toward Inclusion in Physical Education. Adapted Physical Activity Quarterly. 2016, 32. P. 331-348. doi: 10.1123/APAQ.2015-0045
Katrish E.V. O probleme inklyuzivnogo obrazovaniya v sfere fizicheskoy kul’tury [On the problem of inclusive education in the field of physical culture]. Sibirskiy pedagogicheskiy zhurnal [Siberian pedagogical journal]. 2015, no. 3. P. 121-124.
Minenok E.V., Lutkovskaya O.Yu. Adaptivnoe fizicheskoe vospitanie kak sredstvo ukrepleniya zdorov’ya studentov spetsial’nykh meditsinskikh grupp [Adaptive physical education as a means of strengthening the health of students of special medical groups]. Vestnik Polotskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya E. Pedagogicheskie nauki [Bulletin of Polotsk State University. Series E. Pedagogical Sciences]. 2019. № 15. P. 159-162.
Gotovtsev E.A., Germanov G.N., Romanova Yu.V., Mashoshina I.V. Monitoring sostoyaniya zdorov’ya i fizicheskoy podgotovlennosti studentov kak metodologiya analiza i otsenki produktivnosti protsessa fizicheskogo vospitaniya [Monitoring of the state of health and physical fitness of students as a methodology for analyzing and assessing the productivity of the process of physical education]. Uchenye zapiski universiteta im. P.F. Lesgafta. 2012. № 1 (83). P. 40-45.
Zaitsev P.V., Stafeev V.F., Obraztsova A.M. Kontrol’ za dinamikoy sostoyaniya zdorov’ya i dvigatel’noy aktivnosti studentov [Control over the dynamics of the state of health and motor activity of students]. Voprosy fizicheskogo vospitaniya studentov [Questions of physical education of students]. L.: DGU, 1991. Issue 22. P. 6.
Gebhardt D. L., & Baker T. A. Physical performance. In J. C. Scott & D. H. Reynolds (Eds.). Handbook of workplace assessment. San Francisco, CA: Jossey – Bass. 2010. P. 143-151.
Marko M., Rozim R., Kurková P., Bendíková E. Level of students posture in adolescence in relation to physical activity. European Journal of Physical Education and Sport. 2018. № 6-2. P. 61-67.
Lubysheva L.I., Gruznykh G.M. Teoretiko-metodicheskie obosnovaniya fizicheskogo vospitaniya studentov [Theoretical and methodological substantiation of physical education of students]. Teoriya i praktika fizicheskoy kul’tury [Theory and practice of physical culture]. 1991, № 6. P. 4.
Manzheley I.V. Kontseptual’nye osnovy differentsirovannogo fizkul’turnogo obrazovaniya studentov sistemy srednego professional’nogo obrazovaniya [Conceptual foundations of differentiated physical education of students of the system of secondary vocational education]. Teoriya i praktika fizicheskoy kul’tury [Theory and practice of physical culture]. 2001, № 3. P. 22.
Ripa M.D., Kulkova I.V. Lechebno-ozdorovitel’nye tekhnologii v adaptivnom fizicheskom vospitanii [Health-improving technologies in adaptive physical education]: textbook for universities. 2nd ed., Rev. and add. Moscow: Yurayt Publishing House, 2020, p. 46.
Lukina S.M., Lobanov Yu.Ya., Sharonova A.V., Yarchikovskaya L.V., Mironova O.V. Osvoenie distsipliny «Fizicheskaya kul’tura i sport» v VUZe s primeneniem innovatsionnykh tekhnologiy [Mastering the discipline “Physical culture and sport” in the university with the use of innovative technologies]. Teoriya i praktika fizicheskoy kul’tury [Theory and practice of physical culture]. 2019. № 4. P. 44-46.
DOI: https://doi.org/10.12731/2658-6649-2020-12-3-80-93
Ссылки
- На текущий момент ссылки отсутствуют.
(c) 2020 Alexey Vladimirovich Kozlov, Anastasia Mikhailovna Katkova, Maria Alexandrovna Kozlova
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
ISSN 2658-6649 (print)
ISSN 2658-6657 (online)