ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ СИСТЕМЫ МОТИВАЦИИ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И УРОВЕНЬ РЕФЛЕКСИИ

T. V. Razina


Аннотация


В работе рассматриваются функциональные возможности системы мотивации научной деятельности в зависимости от уровня рефлексии, как метакогнитивного процесса. Исследование проведено на выборке 60 магистрантов и аспирантов. Установлено, что функциональные возможности системы мотивации научной деятельности увеличиваются в случае соответствия уровня рефлексии и уровня мотивации. При рассогласовании уровня мотивации и уровня рефлексии, рефлексия теряет свои метарегулятивные способности, а система мотивации научной деятельности резко снижает свои функциональные возможности.

Ключевые слова


МОТИВАЦИЯ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ; РЕФЛЕКСИЯ; СИСТЕМА; МЕТАСИСТЕМА; ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ

Литература


Карпов А.В. Психология принятия управленческих решений. -М.: Юристь, 1998. 440 с.

Карпов А.В. Психология сознания: Метасистемный подход. -М.: РАО, 2011. 1088 с.

Карпов А.В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики//Психологический журнал. 2003. Т. 24. № 5. С. 45-57.

Карпов А.В. Роль и место рефлексии в системе психических процессов/Вестник Ярославского государственного университета. 2007. №5. С. 25-28.

Разина Т.В. Психология мотивации научной деятельности: методология, теория, эмпирические исследования. -Сыктывкар: Издательство СыктГУ, 2014. 296 с.

Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учебное пособие, 2-е изд, перераб. и доп. -М.: Издательская корпорация «Логос», 1996. 320 с.

Flavell J.H. Metacognition and cognitive monitoring: a new area of cognitive-developmental inquiry//American Psyhologist, 1979, pp. 90-110.

Khezrlou S. The Relationship between Cognitive and Metacognitive Strategies, Age, and Level of Education/The Reading Matrix, Volume 12, Number 1, April 2012, рр. 50-61.

Sandall L., Mamo M., Speth C., Lee D., and Kettler T. Student Perception of Metacognitive Activities in Entry-Level Science Course/Natural Sciences Education. Vol. 43, 2014, рр. 25-32.

Young A. and Fry J.D. Metacognitive awareness and academic achievement in college students/Journal of the Scholarship of Teaching and Learning. Vol. 8, No. 2, May 2008, pp. 1-10.




DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2014-11.7-2670-2681

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


Bookmark and Share


(c) 2016 В мире научных открытий



ISSN 2658-6649 (print)

ISSN 2658-6657 (online)

HotLog Яндекс цитирования