ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЗАДАЧИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ УМЕНИЙ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ

V. G. Yarkov, T. A. Yarkova


Аннотация


В статье рассматривается проблема профессиональной подготовки будущих учителей математики в условиях реализации федеральных государственных стандартов. Охарактеризованы сущность исследовательских задач и определены специальные умения по их решению. Основной акцент сделан на организации дифференцированного обучения студентов, роли исследовательских задач в формировании их специальных умений и навыков.

Ключевые слова


ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ; ЗАДАЧА; ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЗАДАЧИ ПО МАТЕМАТИКЕ

Литература


Викол Б.А. Формирование элементов исследовательской деятельности при углубленном изучении математики: Дис. … канд.пед. наук. -М., 1977.

Колесник Б.М. Упражнения на исследование в курсе алгебры восьмилетней школы: Автореф. дис. … канд.пед. наук. -Ярославль, 1973.

Колмогоров А.Н. О профессии математика. -М.: Изд-во МГУ, 1959.

Концепция модерницации образования России до 2010 года. -М., 2002.

Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. -М.: Просвещение, 1968. 432 с.

Ярков В.Г. Сущность и функции исследовательских задач в обучении математике студентов педвуза//Современные проблемы науки и образования. 2013. №6. URL: www.science-education.ru/113-11061 (дата обращения: 21.02.2014).




DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2014-11.7-2826-2841

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.




(c) 2016 В мире научных открытий



ISSN 2658-6649 (print)

ISSN 2658-6657 (online)

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0.

HotLog Яндекс цитирования