ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ БАКАЛАВРОВ-ИНЖЕНЕРОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ В ВУЗЕ

Аннотация

Процесс формирования готовности бакалавров-инженеров к профессиональной деятельности в профессионально-прикладной физической подготовке в вузе является одним из решающих факторов успеха государства и общества в целом. В программных документах Правительства РФ по образовательной политике подчеркивается, что необходимо современных специалистов обеспечивать необходимыми знаниями, компетенциями, моделями поведения, способности адаптироваться к постоянно меняющимся требованиям технического прогресса.

Актуальность проблемы и необходимость ее решения на педагогическом уровне позволили сформулировать тему исследования: «Проектирование процесса формирования готовности бакалавров-инженеров к профессиональной деятельности в профессионально-прикладной физической подготовке в вузе».

Объект исследования: процесс профессионально-прикладной физической подготовки в вузе.

Предмет исследования: формирование готовности бакалавров-инженеров к профессиональной деятельности.

Спрогнозирована и охарактеризована специально ориентированная профессионально-прикладная физическая подготовка бакалавров-инженеров в вузе как процесс, направленный на формирование профессионально-прикладных и междисциплинарных знаний, профессионально важных качеств, необходимых в конкретной профессиональной деятельности, способствующих достижению готовности к профессиональной деятельности, включающий определенные средства, методы, приемы и формы физической культуры. Разработана педагогическая модель формирования готовности бакалавров-инженеров к профессиональной деятельности в процессе профессионально-прикладной физической подготовки в вузе и содержание профессионально-прикладной физической подготовки бакалавров-инженеров в вузе в соответствии с направлением их будущей профессиональной деятельности. Доказана результативность педагогического проектирования данного процесса. Осуществлена его реализация посредством внедренной экспериментальной структуры учебно-практического занятия, что обеспечивало формирование готовности бакалавров-инженеров к профессиональной деятельности. Определена перспективность вышеизложенного проектирования в контексте современных требований к бакалаврам-инженерам.