Организационно-педагогические условия проектирования и реализации программ обучения, интегрирующих формальное и неформальное образование

S. E. Babayeva, M. D. Sultanova


Аннотация


В статье представлен авторский подход к классификации организационно-педагогических условий, позволяющих не только отбирать содержание, структурировать учебный материал, но и эффективно управлять профессиональным становлением обучающихся взрослых.

Ключевые слова


проектирование; интегрированная программа обучения; организационные условия; педагогические условия

Литература


Галкина О.В. Роль и место понятия «организационно-педагогические условия» в терминологическом аппарате педагогической науки / Дис. канд. пед. наук. Самара, 2009. 187 с.

Гузеев В.В. Эффективные образовательные технологии: интегральная и ТОГИС. М.: НИИ школьных технологий, 2006.

Зверева М.В. О понятии «дидактические условия» // Новые исследования в педагогических науках. М.: Педагогика, 198 с.

Коршунова Н.Л. Единство и различие терминов «условие» и «средство» в педагогике. М.: Педагогика, 1991. Вып. 1.(57).

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 2000. 256 с.




DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2015-7.1-242-252

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


Bookmark and Share


(c) 2016 В мире научных открытий



ISSN 2658-6649 (print)

ISSN 2658-6657 (online)

HotLog Яндекс цитирования