СОЦИАЛЬНАЯ ПРАКТИКА В ПРАКТИЧЕСКОМ ПОЛЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

Anastasiya Vasilevna Mudrova, Tatyana Vitalevna Khristidis


Аннотация


Цель. Рассмотреть феномен социальной практики, его особенности и поле реализации. Осветить аспекты интеграции социальной практики в образовательный процесс педагогического вуза.

Материалы и/или методы исследования: анализ философской, психолого-педагогической литературы; концептуальный анализ выполненных ранее диссертационных исследований; анализ актуального состояния вопроса в реалиях различных вузов; анкетирование, интервьюирование.

Результаты. Преимущества возрастающие при практическом применении различных видов социальных практик, как-то: реализация миссии педагогического вуза и совершенствование профессиональной подготовки будущих педагогов.

Область применения: в образовательном процессе педагогического вуза для актуализации и интенсификации процессов интеграции социальной практики.


Ключевые слова


социальная практика; социально-активный вуз; социальная компетентность; социально значимая деятельность; профессиональная подготовка; общепрофессиональные компетенции; общекультурные компетенции; диспетчерская социальных услуг

Литература


Гидденс Э. Устроение общества: Очерк теории структурации. – М.: Академический проект, 2005. 525 с.

Глушко И.В. Осмысление феномена социальных практик и возможностей их развития // Общество: философия, история, культура. 2011. №1-2. С. 38-56.

Голубев С.В., Новикова Т.Г., Светенко Т.В. / Под общ. ред. Голубева С.В. Университет как социально ответственный партнер территории. (По материалам проекта «Университет и сообщество»). – М.: Фонд «Новая Евразия», 2011. 92 с.

Давыдов В.В., Громыко Ю.В. Теория деятельности и социальная практика: доклад на III Международном конгрессе по теории деятельности [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://www.situation.ru/app/j_art_973.htm (дата обращения 3.06.2015).

Данилюк А.Я. Принципы модернизации педагогического образования // Проблемы современного образования. 2010.

№ 3. С. 13-21

Елагина Л.В. Концепция формирования профессиональной компетентности будущего специалиста // Формирование профессиональной компетентности будущего специалиста. – М.: Среднее профессиональное образование, 2007. 272 с.

Краснокутская С.Н. Социальная компетентность как качественная характеристика процесса социализации студентов: сб. науч. тр. Сев. Кав. ГТУ. Сер. «Гуманитарные науки». 2005. № 1(13). [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://www.ncstu.ru (дата обращения 10.06.15).

Лаптева М.Д. Социальное взаимодействие в подготовке и деятельности будущего специалиста / М.Д. Лаптева; [под науч. ред. И.А. Зимней]. – М.: Исследовательский центр проблем качества подгот. Специалистов, 2007. 212 с.

Перфильева О.П. Университет и регион: на пути к реализации третьей функции // Вестник международных организаций. 2011. № 1(32). С. 25-31.

Семенков В.Е. Об институциональной активности университета в контексте спроса на социальное знание // Теоретический журнал Credo: интерн. журнал. 2008. – URL: http://cre-donew.ru/content/view/706/60/ (дата обращения 07.06.15).

Смиронова Е.А. Теоретико-концептуальные подходы к изучению феномена социальной практики // Экология человека. 2015. № 1. С. 128-156.

Титаренко Л.Г. Социально-психологические особенности образовательной университетской среды: опыт сравнительного исследования. Идея университета: парадоксы самоописания: сб. мат. Третьей междунар. научно-практич. конф. (29-30 ап-реля 2002 г., Минск) / Под ред. М.А. Гусаковского, А.А. Полонникова. – Мн.: БГУ, 2002. С. 57.

Трегубова Т.М. Социальная работа со студентами в XXI веке – новые обязательства, поликультурный анализ // Полемика. 2008. №13. С. 19-27.

Трегубова Т.М. Студент как объект и субъект социально-педагогической работы в условиях международной образовательной интеграции // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. 2010.

Т. 16. С. 193-197.

Федоров А.М. Становление социально активной личности учителя в общественно-ориентированном вузе / Материалы мастер-класса Университет и сообщество [Электронный ресурс]. – Режим доступа http://www.myshared.ru/slide/369609/. (дата обращения 06.06.2015).

Common European Principles for Teacher Competences and Qua-lifications. Avaliable at: http://www.atee1.org/uploads/EUpolicies/common_eur_principles_en.html (accessed at 04.06.15).

Education and Training 2010/2011. Progress towards the common european objectives in education and training. Avaliable at: file:///C:/Users/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C/Downloads/European%20Commission’s%20report%20on%20progress%20towards%20common%20European%20objectives%20in%20education%20and%20training%20(1).pdf (accessed 05.06.15).

Field J. Lifelong Learning and the New Educational Order, Stoke of Trent: Trentham Books. 2000, 180 p.

Green Paper on Teacher Education in Europe: High Quality Tea-cher Education for High Quality Education and Training. Avaliable at: http://tntee.umu.se/publications/greenpaper.html (acces-sed at 04.06.15).

Teacher Education in Europe. An ETUCE Policy Paper. Avaliable at: http://etuce.homestead.com/Publications2008/ETUCE_Policy-

paper_en_web.pdf (accessed at 05.06.15).




DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2015-7.4-18

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


Bookmark and Share


(c) 2016 В мире научных открытий



ISSN 2658-6649 (print)

ISSN 2658-6657 (online)

HotLog Яндекс цитирования