Отправить эту статью по почте 
Самостоятельная работа в формировании ценностно-смысловой компетентности бакалавра педагогического образования
Аннотация
В статье рассматриваются вопросы проектирования содержания и организации самостоятельной работы в процессе овладения бакалаврами педагогического образования ценностно-смысловой компетентностью. В качестве основной единицы освоения способов и средств самостоятельной работы выступает учебное задание. Авторами предлагаются варианты апробированных в учебном процессе заданий компетентностно-ориентированного формата, созданные с помощью дидактических конструкторов.
Ключевые слова
Литература
Бермус, А.Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании: учебное пособие / А.Г. Бермус, А.В. Петровский. – Спб.: Дрофа, 2011. – 205 с.
Гуманитарные образовательные технологии в вузе: Методическое пособие / О. В. Акулова, А. А. Ахаян, Е. Н. Глубокова и др.; Под ред. С.А. Гончарова. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. – 159 с.
Зимняя, И. А. Педагогическая психология : Учебник для вузов / И.А. Зимняя. – М.: Университетская книга, Логос, 2008. – 384 с.
Краевский, В. В. Общие основы педагогики / В.В. Краевский. – М.: Академия. – 2009. – 256 с.
Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие / Отв. ред. М.В. Буланова-Топоркова. – Ростов / н Д: Феникс, 2002. – 544 с.
Татьянина, Т.В. Поэтапно-градуированные учебные задания в профессиональном становлении бакалавра педагогического образования / Т.В. Татьянина // В мире научных открытий. № 7.3(55). – 2014. – С. 1254-1267.
Татьянина, Т.В. Роль субъектного опыта в профессиональной компетентности будущего учителя / Т.В. Татьянина // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – № 113. – 2009. – С. 62-69.
DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2015-7.7-2696-2703
Ссылки
- На текущий момент ссылки отсутствуют.
(c) 2016 В мире научных открытий
ISSN 2658-6649 (print)
ISSN 2658-6657 (online)