Психолого-педагогические условия развития профессионального самосознания студентов вуза

E. A. Enns


Аннотация


В статье рассматриваются подходы к пониманию сущности профессионального самосознания студентов, его структуры и механизмов формирования в процессе профессионализации в вузе. Рассмотрены механизмы и движущие силы формирования профессионального самосознания. К психолого-педагогическим условиям развития профессионального самосознания относят: профессионально-ориентированную информационно-насыщенную образовательную среду, активное взаимодействие с носителями профессиональных норм, ценностей и моделей поведения в учебном процессе и при прохождении практик, укрепление субъектной позиции в учебной и профессиональной деятельности, повышение субъективной значимости профессии, эмоционально-положительное отношение к профессии и к себе в профессии, актуализация внутренних психологических механизмов методами психологического воздействия.


Ключевые слова


профессиональное самосознание; технология формирования профессионального самосознания; психолого-педагогические условия; механизмы формирования профессионального самосознания; личностно-ориентированный подход; системный подход; компетентностно-деятельнос

Литература


Блиева Ф.И. Структура профессиональной субъектной позиции будущего специалиста // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология . 2007. №3. С. 123-129.

Вачков И.В. Полисубъектный подход к педагогическому взаимодействию // Вопросы психологии. 2007. N 3. С. 16-29.

Выготский Л.С. Психология. М.: Апрель-пресс; ЭКСМО-пресс, 2000. 1006 с.

Деркач А.А., Зазыкин В.Г. Акмеология. СПб.: Питер, 2003. 256 с.

Лазарева Ю.В. Модель формирования профессионального самосознания педагогов-психологов посредством системы педагогических практик // Педагогическое образование в России . 2014. №9. С.115-121.

Семенова Е.А. Образовательное пространство и его роль в становлении профессионального самосознания // Вестн. Том. гос. ун-та. 2009. №321. С. 167-173.

Сластенин В.А. Педагогический процесс как система. М.: МАГИСТР-ПРЕСС, 2000. 488 с.

Слободчиков В.И. Психологические основы личностно-ориентированного образования // Мир образования – образование в мире. 2001. № 1. С. 14–28.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Академия, 2008. 628 с.

Эннс Е.А. Профессиональное самосознание и профессиональная идентичность как системообразующий фактор развития интегральной индивидуальности студентов помогающих профессий // Научные проблемы гуманитарных исследований. 2012. № 4. С. 169-174.

Эннс Е.А. Социально-психологический тренинг как эффективный метод развития профессионального самосознания студентов // Молодой ученый. 2012. №12. С. 447-449.




DOI: https://doi.org/10.12731/wsd-2015-9.3-1031-1040

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


Bookmark and Share


(c) 2016 В мире научных открытий



ISSN 2658-6649 (print)

ISSN 2658-6657 (online)

HotLog Яндекс цитирования