Будущим поколениям потребуется не только овладение предметами; им нужно овладеть обучением. В представленном исследовании излагаются некоторые важные изменения, которые ожидаются в течение следующего десятилетия, в том числе изменения от ориентированности учителей до уровня студентства и все более широкое использование обучения с использованием технологий. Результаты обучения должны быть пересмотрены, переформулированы и подходы к разработке и представлению высшего образования пересмотрены в соответствии с требованиями современности. В научной статье говорится, что учебный процесс должен охватывать весь спектр компетенций, а также исследовательскую деятельность. Исследование отстаивает пересмотр многих актуальных и критических вопросов, стоящих перед нашими университетами. Исследовательские аспекты призваны помочь академикам, преподавателям и лицам, определяющим политику образования, в процессе критического отражения результатов и эффективности нашей практики в предоставлении высшего образования современному поколению в связи со спросом на промышленно развитую Россию 2020. Исследовательские аспекты были выбранных из множества областей, важных для этого критического отражения образовательной политики. В представленном нами исследовании мы попытались объединить наблюдения за ситуациями, анализ образовательных сценариев, чтобы достичь жизнеспособности и полноты, включая их исследования и разработки (НИОКР), развитие человеческих ресурсов и прогнозирование использования электронных технологий и инновационную упаковку «продуктов» в качестве альтернативного учебного режима для повышения учебного процесса. Университеты 3:0 должны быть подготовлены и способны эффективно решать три основные перспективы, стоящие перед ними.

Цель. Основная цель научного исследования - попытка применить ситуационный анализ, построенный на формально разных основаниях, с принимая во внимание субъективные требования современности. Такое триединство включает в себя как профессиональное, так и языковое образование, что подразумевает весь спектр коммуникативных компетенций во взаимосвязи с исследовательской деятельностью.

Метод или методология проведения работы: Цель исследования определила выбор методов. Методы, используемые в представленной исследовательской работе, включают анализ литературы, изучение монографических публикаций, научных статей и статей по проблеме исследований. Материал был идентифицирован главным образом путем поиска справочной информации и электронной литературы с использованием в качестве условий поиска высшего образования, обоснований интеграции высшего образования и т. д. Мы можем выделить следующую группу методов: общие научные методы представлены следующими видами: систематический подход (анализ и синтез теоретических и эмпирических материалов); диалектический подход (позволяет устранить причины противоречий); на протяжении всего исследования требуется обобщающий подход для формулирования выводов и обобщению и систематизации изученного теоретического и эмпирического материала; метод индукции для изучения теоретической и эмпирической информации на всех этапах исследования; метод дедукции позволяет перейти от общего к конкретным положениям результатов.

Результаты: Исходя из резких изменений в высшем образовании многие подходы к совершенствованию учебных программ являются обязательными и экспериментальными по своей природе, а формы контроля в процессе обучения анализируются свободно и не всегда учитываются. В идеале учебная программа должна подтверждаться научными исследованиями специалиста по профессиональному языку на определенном этапе в конкретной стране. Тогда окончательный контроль будет сочетать объективные и субъективные формы оценки. В этом отношении при разработке предстоящих учебных материалов и программ подготовки необходимо учитывать требования современной системы последипломного образования, а также пожелания аспирантов и работодателей. В качестве основного результата исследования мы рассматриваем возможность создание «Кибернетического университетского городка» как преобразование в коммерциализации исследований и становлении конкурентоспособных знаний, которые интегрированы и подотчетны.

Область применения результатов: Результаты исследования важны при составления магистерских образовательных программ по вариативной части, а также использовать в процессе подготовки и разработки учебных пособий и курсов на иностранных языках для магистров.

Nurutdinova A.R. (2017) Master’s Degree: education and research: textbook: in 2 parts. 1. / AR Nurutdinova // Kazan. KNRTU-PRESS. 2017. 160 s.

Nurutdinova A.R. Fashutdinova G.R. State segmentation of specialties in the context of the globalization of the labour market and education. // Scientific perspective. 2016. No. 1, рp. 6–9.

Nurutdinova A.R., Dmitrieva E.V. Use of social networking sites in the context of higher education: differences in learning outcomes between MOODLE and FACEBOOK // Modern problems of science and education. 2018. No. 1. URL: http://www.science-education.ru/en/article/view?id=27380 (reference date: 27.02.2018).

Nurutdinova A.R., Dmitrieva E.V. New mode of magistracy: the “Integrated” control set-ups to advance and upgrade of professional communicative and sociocultural competencies (creative forms of professional activity) // International Journal of Advanced Studies, Vol. 7, №3, 2017, 2017. pp. 9-25. DOI: https://doi.org/10.12731/2227-930X-2017-3-9-25

Nurutdinova A.R., Dmitrieva E.V. Proposed collaborative languages’ syllabus: actual intercultural education supplied by the universities // Problems of modern pedagogical education. 2017. No. 57-4. from. 129–139.

Nurutdinova A.R., Dmitrieva E.V. Theoretical analysis of the formation of public – private partnerships in the field of innovation (on the example of strategic documents) // Problems of Modern Pedagogical Education. 2017. No. 54-3, рp. 143–150.

Decree of the Government of the Russian Federation of April 9, 2010, No. 220 “On measures to attract leading scientists to Russian higher educational institutions.”

Decree of the Government of the Russian Federation of April 9, 2010 No. 219 “On State Support of Innovative Infrastructure in Federal Higher Educational Institutions.”

Decree of the Government of the Russian Federation of April 9, 2010 No. 218 “On measures of state support for the development of cooperation between Russian universities and organizations implementing complex projects for high-tech industries.”

Decree of the President of the Russian Federation of May 7, 2012 № 599 “On measures to implement state policy in the field of education and science.”

Order No. 1367 of December 19, 2013 “On the approval of the procedure for the organization and implementation of educational activities in higher education programs – bachelor’s programs, specialized programs, master’s programs”.

Order of the Ministry of Education and Science of the Russian Federation of December 19, 2013 No. 1367 “On the approval of the organization and implementation of educational activities for educational programs of higher education - bachelor’s programs, special programs, master’s programs”, (with changes and additions).

The national security strategy of the Russian Federation until 2020, approved by presidential decree of May 12, 2009 No. 537.

Federal Law No. 273-FZ of December 29, 2012 “On Education in the Russian Federation” (as amended and supplemented).

Nurutdinova A.R., Dmitrieva E.V., Zakieva Z.R., Astafeva A.E., Galiullina E.I. Awareness in acquisitive understanding of second language oral aspect: intercultural, socio-cultural and cross-cultural reflections. XLinguae, 10 (4), 2017. doi: 10.18355/xl.2017.10.04.07. Http://www.xlinguae.eu/2017_10_04_07.html

Nurutdinova A.R., Dmitrieva E.V., Gazizulina L.R., Tarasova N.M., Galiullina E.I. Nature and principles of the phenomenon of higher education integration: mechanisms of implementation, pros and cons, the effectiveness and the management. IEJME-mathematics education, 11(6), 2016, pp. 1697–1712.

Nurutdinova A.R., Perchatkina V.G., Zinnatullina L.M., Zubkova, G.I., Galeeva F.T. Innovation teaching practice: traditional and alternative methods (challenges and implications). International journal of environmental and science education, 11(10), 2016, pp. 3807–3819.