ЛИЧНОСТНЫЕ МОТИВЫ РЕАЛИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ

Аннотация

В статье рассматривается специфика развития личностных мотивов современной молодёжи в участии в различных проектах социального образования. Обозначается разрыв между идеальными ценностями и идеалами социального образования, декларируемыми в образовательных стандартах и официальных документах и реальными рационально-практическими стратегиями молодых людей, рассчитывающих получить определенные выгоды от участия в тех или иных социальных проектах, выстроить социальную карьеру в виде социального лифта или приобрести новые знакомства и связи для преумножения социального капитала. В работе используются материалы опроса, проведенного среди молодежи 18–23 лет в разных городах России, в количестве 2400 человек, а также приводятся данные контент-анализа СМИ (газеты «Аргументы и Факты», «Московский комсомолец») и социальных сетей (VK, Fasebook, Инстаграмм), показывающих динамику общественного звучания социального образования, изменение смыслов, целей и задачи, инструментов его получения, как на формальном уровне (официальные публикации в СМИ с 2000 по 2018 годы), так и на неофициальном уровне (информирование об участии в том или ином социальном проекте у себя на странице в различных социальных сетях). Это также выявило общие черты конструирования общественного дискурса – через официальные публикации, формирующие отношение к социальному образованию и личные страницы в социальных сетях; индивидуально показать личную вовлеченность и включенность в определенные сообщества, наличие значимых социальных контактов и связей, конструирующих социальный капитал молодого человека, его возможные дальнейшие жизненные траектории и стратегии построения социальных лифтов. На сегодняшний день, мы констатируем наличие несогласованности официального и неформального дискурса получения социального образования, но прагматизм и рациональное осмысление перспектив этого вида деятельности дает надежду на конструктивное соединение и воплощение на практике в прикладных и универсальных программах обучения механизмам социального образования молодых людей в вузах страны. Примером тому могут служить различные формы дополнительного образования, с получением удостоверений государственного образца о социальном образовании или приложение к диплому в виде свидетельства государственного образца, выдаваемого вузами для лиц прошедших подготовку в рамках социального образования.