МАКРО- И МИКРОГЕНЕЗ ОПОСРЕДСТВОВАНИЯ ЗАПОМИНАНИЯ

Аннотация

Статья представляет фрагмент экспериментального исследования мак- ро- и микрогенеза опосредствования запоминания, проведенного с целью под- тверждения гипотезы о нетождественности этих процессов. Теоретико- эмпирической базой для планирования и осуществления эксперимента стала клас сическая работа А.Н. Леонтьева, проведенная под руководством Л.С. Выготско- го, посвященная сравнительному анализу непосредственной и опосредствованной памяти. Применение методики двойной стимуляции в рамках экспериментально- генетического метода для исследования возрастной динамики использования внешних вспомогательных средств в процессе запоминания позволило сформули- ровать предположение о том, что индивидуальное освоение деятельности внут- ри возрастной группы может иметь значительные отклонения от макрогенети- ческих показателей. Прослеживание микрогенеза опосредствования было обра- щено на открытие разных степеней владения вспомогательными средствами испытуемыми, относящимися к одной возрастной группе в зависимости от уров- ня развития опосредствования.