СВОЕОБРАЗИЕ СТИЛЕЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ У УЧИТЕЛЕЙ С РАЗНЫМИ СТИЛЯМИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Аннотация

Цель: обобщение специфики связи стиля деятельности учителей начальных классов и стиля учебной деятельности их учащихся, характеристика метаэффекта стиля деятельности учителей начальной школы. Метод или методология проведения работы: из группы организационных - сравнительное и структурное исследование; из группы эмпирических - тестирование, метод экспертных оценок; из группы статистических - Т-критерий Стьюдента для независимых переменных, корреляционный анализ. Результаты: в статье доказаны различия в стиле учебной деятельности школьников начальных классов, обучающихся у педагогов с ориентацией на самоорганизацию деятельности и у педагогов с ориентацией на активизацию интеллекта учащихся. Учащиеся последних демонстрируют более развитые компоненты стиля учебной деятельности, что особенно проявляется в ориентировочных компонентах их деятельности. Показаны специфичные связи стиля деятельности учителя, детерминирующие в первой группе интеллектуальную и коммуникативную активность учащихся, скоростные характеристики их деятельности; а во второй группе - опосредующие стремление к интеллектуальной активности и ориентировочные компоненты деятельности. Вне зависимости от специфики конкретного стиля учителей стили учебной деятельности детей наиболее «чувствительны» к блокировке проявления учащимися недостаточной учебной активности во время уроков. Область применения результатов: психолого-педагогическое сопровождение деятельности субъектов образовательного пространства на ступени начального обучения.