ИНТРАСУБЪЕКТНЫЕ ФАКТОРЫ УСТОЙЧИВОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ВЫГОРАНИЮ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В УСЛОВИЯХ РЕФОРМИРОВАНИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ В РОССИИ

Natalia Evgenyevna Vodopyanova, Herman Sergeyevich Nikiforov, Olesya Nikolaevna Nazaryan


Аннотация


Статья содержит результаты эмпирического исследования факторов, способствующих и препятствующих профессиональному выгоранию преподавателей высшей школы. Профессиональная деятельность преподавателей имеет ряд особенностей, которые позволяют отнести ее к группе риска возникновения и развития синдрома профессионального выгорания. Проблема профессионального выгорания преподавателей приобретает особую актуальность в условиях реформирования высшей школы, которые вносят дополнительную напряженность в профессиональную деятельность. Профессиональное выгорание мы рассматриваем как следствие снижения субъектной активности и инволюции профессионально-психологических ресурсов в процессе профессионализации субъекта труда.

В результате проведенного эмпирического исследования обнаружено, что устойчивость к профессиональному выгоранию преподавателей связана с высокими показателями ресурсов ценностно-смысловой сферы и позитивной установкой на само-эффективность. Развитию профессионального выгорания способствует возрастной износ как показатель психосоматического старения субъекта жизнедеятельности.


Ключевые слова


профессиональное выгорание; реформирование высшей школы; интрасубъектные факторы; субъект профессиональной деятельности; ресурсы ценностно-смысловой сферы; субъектная активность

Литература


Belozerova L.M. Biomeditsinskiy zhurnal [Biomedical magazi-ne] 4 (2003): 108-112.

Bityutskaya E.V. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie [Psy-chological science and education], no. 4 (2007): 87-93.

Bodrov V.A. Psikhologiya sub’ekta professional’noy deya-tel’nosti: Sb. nauchnykh trudov [Psychology of the subject of professional activity], no. 2 (2002): 98-117.

Bordovskaya N.V. Vestnik Gertsenovskogo universiteta [Mes-senger of gertsenovsky university], no. 6 (2009): 39-47.

Vodopyanova N.E. Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta. Seriya 12 Psikhologiya, sotsiologiya, pedagogika [Messenger of the St. Petersburg university. Series 12 Psychology, Sociology, Pedagogics], no. 2, part 1 (2009): 75-86.

Vodopyanova N.E. Profilaktika i korrektsiya sindroma vygoraniya: metodologiya, teoriya, praktika [Prevention and correction of a burnout syndrome: methodology, theory, practice]. SPb.: Izd-vo S.-Peterb. Un-ta, 2011.

Vodopyanova N.E. Psihodiagnostika stressa. Seriya: Praktikum po psihologii [Stress psychodiagnostics. Series: Workshop on psychology]. SPb.: Piter, 2009.

Vodopyanova N.E., Nikiforov G.S. Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta [Messenger of the St. Petersburg university], (2013): 5-13.

Vodopyanova N.E., Strachenkova E.S. Sindrom vygoraniya [Burnout syndrome]. SPb.: Piter, 2008.

Voytenko V.P. Zdorov’e zdorovykh. Vvedenie v sanologiyu [Health of the healthy. Introduction in a sanologiya]. K.: Zdorove, 1991.

Golovakha E.I., Kronik A.A. Psikhologicheskoe vremya lichnosti [Psychological time of the personality]. M.: Smysl, 2008.

Zeer E.F., Symanyuk E.E. Psikhologiya professional’nykh dest-ruktsiy.: ucheb. posobie dlya studentov [Psychology of professional destructions: studies grant for students]. Ekaterinburg: Delovaya kniga, 2005.

Orel V.E. Sindrom psikhicheskogo vygoraniya lichnosti [Syndro-me of mental burnout of the personality]. M: Publishing house «Institute of psychology of the Russian Academy of Sciences», 2005.

Tolochek V.A. Psikhologiya. Zhurnal Vysshey shkoly ekonomiki [Psychology. Magazine of the High school of economy] 6, no. 3 (2009): 27-61.

Shvartser R., Erusalem M., Romek V. Inostrannaya psikhologiya [Foreign psychology], no. 7 (1996): 46-56.




DOI: https://doi.org/10.12731/2077-1770-2013-2-162-184

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


ISSN 2077-1770 (print)

ISSN 2218-7405 (online)