КОММУНИКАТИВНЫЕ ЛЕКСИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА СТУДЕНТАМ ПРОФИЛЯ «СЕРВИС В ИНДУСТРИИ МОДЫ И КРАСОТЫ» В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ

Аннотация

В статье раскрываются основные особенности коммуникативных лексических упражнений, их роль и влияние на развитие продуктивности речи и знание английского языка студентами профиля «Сервис в индустрии моды и красоты». Выделяются основные черты организации речевого взаимодействия и использования английского языка как средства общения. Авторы анализируют различные типы лексических упражнений, используемые на занятиях по английскому языку: респонсивные, ситуативные, дискутивные, композиционные и инициативные. Каждый из видов упражнений нацелен на развитие определенных навыков студентов (на развитие навыков неподготовленной речи студентов), включают учебную дискуссию и комментирование, развивают такое качество, как инициативность – умение привлечь внимание собеседника, начать разговор, предложить тему, получить нужную информацию, то есть достичь коммуникативной цели. Коммуникативные лексические упражнения являются крайне важным аспектом языка, и от уровня сформированности лексических навыков и умений зависит способность общения на иностранном языке.

Цель: анализ видов коммуникативных лексических упражнений при обучении студентов профиля «сервис 
в индустрии моды и красоты.

Метод или методология проведения работы: методологической основой исследования являются основы педагогики высшее школы и методики преподавания иностранного языка. В соответствии с логикой исследования для решения поставленных задач использовались следующие методы: теоретический анализ и синтез; изучение психолого-педагогической, филологической, методической литературы, опросно-диагностические методы (опрос, наблюдение, беседа).

Результаты. Результаты исследования позволяют разработать технологические основы подготовки преподавателей к использованию коммуникативных лексических упражнений при обучении студентов в образовательном пространстве высшей школы. Результаты обеспечивают реализацию эффективного процесса обучения студентов на уроках английского языка. Использование в организации учебного процесса коммуникативных лексических упражнений способствует эффективному усвоению иноязычной речи студентами.

Область применения результатов: результаты могут быть использованы преподавателями и студентами на уроках иностранного языка в неязыковом вузе, а также в ходе преподавания таких дисциплин, как «Маркетинг в сервисе», «Сервисология».