СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОЛИЛИНГВИЗМА

Аннотация

Статья посвящена актуальной в реалиях многонационального казахстанского общества теме полилингвизма. Предметом анализа являются социально-педагогические аспекты полилингвизма. Автор ставит целью определить особенности данного явления как одного из условий реализации политики триединства языков.

Методологической основой исследования являются теория социолингвистики и речевой деятельности, методология сопоставительного изучения языков, формирования и развития коммуникативной компетенции в теории и методике обучения. Основными методами исследования являются сопоставительно-типологический, описательно-аналитический, социально-педагогический.

Результаты работы заключаются в том, что автор формулирует определения таких понятий, как «полилингвизм», «полилингвальное образование», «социальный аспект многоязычия», выявляет специфику лингвистического, психологического, социологического, педагогического аспектов полилингвизма.

В статье рассматриваются модели би-и-полилингваль-ного образования, которые предлагается использовать 
в процессе обучения дисциплинам языкового цикла. В качестве наиболее перспективных автор рассматривает аддитивную и паритетную модели как содержательно и процессуально соответствующие целям современной системы обучения дисциплинам языкового цикла, обеспечивающие выполнение социального заказа в подготовке компетентной языковой личности, способной свободно осуществлять речевую деятельность и реализовывать коммуникативные потребности посредством языка и речи. Автор считает, что данные модели обучения могут стать основой для выработки комплексной педагогической технологии, направленной на формирование полилингвальной личности, владеющей наиболее востребованными в обществе языками.

Статья представляет интерес для специалистов 
в области педагогики, дидактики, методики преподавания языков. Результаты работы могут быть применены как 
в теоретических исследованиях, так и в практике учебного процесса.