ИДЕЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПРЕВЕНЦИИ КАК ФИЛОСОФСКИЙ ФЕНОМЕН

Aleksandr Borisovich Tugarov, Elina Aleksandrovna Shevtsova


Аннотация


Цель. Статья посвящена актуальной в условиях современной социальной жизни теме превенции. Предметом анализа выступают онтологические и гносеологические характеристики феномена социальной превенции. Авторы ставят своей целью раскрыть содержание идеи социальной превенции в качестве феномена социально-философского знания.

Метод или методология проведения работы. Основу исследования образуют компаративный метод, индуктивные методы установления причинной связи социальных явлений (метод сходства, метод различия и метод сопутствующих изменений), а также феноменологический принцип социального конструирования реальности.

Результаты. Результаты работы заключаются в том, что авторы эксплицируют сущность социальной превенции как следствие развития конкретных видов социальной практики в современном обществе. Авторы делают предположение о возможности формирования общей философской теории социальной превенции на методологической основе феноменологии.

Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены в сфере изучения социально-философских проблем социокультурного моделирования и социально-политического проектирования.


Ключевые слова


социальное познание; человек; общество; социальное государство; социальная практика; социальная превенция

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. [Пер. с англ.] М.: Медиум, 1995. 323 с.

Блум М. Профилактика в социальной работе // Энциклопедия социальной работы: В 3 т. [Пер. с англ.] М.: ЦОЦ, 1993. Т.2. С. 369–375.

Гагаев А.А., Гагаев П.А. Философия здравого смысла: Критика оснований разума. Кн. 2: Здравый смысл как основание науки. Ч. 1: Здравый смысл в основаниях философии, математики, естественных, технических, социальных и гуманитарных наук. М.: ЛЕНАНД, 2015. 672 с.

Давлетбаева З.К. Теоретические подходы к пониманию превенции и профилактики в контексте предупреждения асоциального поведения учащихся // Известия Самарского научного центра РАН. 2012. Т.14. №2(6). С. 1451–1456.

Сургова С.Ю., Столярчук Н.В. Превенция – актуальное направление в профессиональной подготовке социальных работников // Studia Humanitatis. Международный электронный научный журнал. 2015. №1.

Тугаров А.Б., Очкина А.В., Петряшкина У.О. Философия феминизма как общая методология исследования гендерных отношений // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). 2015. № 4 (48). С. 253–266. DOI: 10.12731/2218-7405-2015-4-24.

Тугаров А.Б., Очкина А.В., Шевцова Э.А. Травматические практики внутрисемейного воспитания детей: синтез педагогики и социальной философии // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки. 2016. № 1(37). С. 124–134.

Формальная логика: учебник. [Отв. ред. И.Я. Чупахин, И.Н. Бродский]. Л.: Изд-во ЛГУ. 1977. 354 с.

Чанышев А.Н. Курс лекций по древней философии: учебное пособие. М.: Высшая школа. 1981. 374 с.

Brooks-Gunn J., Duncan G.J., Maritato N. Poor families, poor outcomes: The well-being of children and youth. In: Duncan G.J. and Brooks-Gunn J. (Eds.). Consequences of growing up poor. N. Y.: Russell Sage Foundation. (1997):1-17.

Burchardt T. Social exclusion: concepts and evidence. In: Gordon D. and Townsend P. (eds.). Breadline Europe: The measurement of poverty. (2000). Bristol: The Policy Press.

Murray H. Is School Education Breaking the Poverty Cycle for Children? Factors Shaping Education Inequalities in Ethiopia, India, Peru and Vietnam. Policy Paper, no 6. (2012). Oxford: Young Lives.

Sabates R. Dex Sh. Multiple risk factors in young children’s development. CLS Cohort Studies. Working paper, no 1 (2012): 29–30. L.: Centre for Longitudinal Studies.

Tugarov A., Dudkin A. Socio-Cultural Determination of Adaptation of Children in Difficult Life Situations in Russia. The New Social Worker no 2. vol.18 (2011): 28–31.

Woodhead M., Streuli N. Early Education For All: Is There a Role for the Private Sector? In: P.Britto, P.Engle and C.Super (eds). Handbook of Early Child Development: Translating Research to Global Policy (2013). N.Y: Oxford University Press.




DOI: https://doi.org/10.12731/2077-1770-2016-4-1-122-137

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


ISSN 2077-1770 (print)

ISSN 2218-7405 (online)