Требования к специалистам для работы в условиях шестого технологического уклада, Индустрии 4.0, обусловливают необходимость совершенствования системы образования по обучению решению проблем и, как результат, генерации инновационных идей. В настоящее время в отечественном образовании генерация инновационных идей стимулируется различными конкурсами, в том числе и с получением финансирования под реализацию результатов. В учебных программах по-прежнему преобладает знаниевый подход. В ведущих зарубежных образовательных учреждениях, главным образом в университетах, наряду со стимуляцией, в образовательные программы включены соответствующие методы. Если в прежние десятилетия изучались в основном дивергентные методы: морфоанализ, метод фокальных объектов, синектика и т.п., то сейчас ведущее место занимает теория решения изобретательских задач – ТРИЗ, TRIZ, созданная в бывшем СССР Г.С. Альтшуллером, в связи с возрастающей потребностью ведущих корпораций

в специалистах по ТРИЗ. Этот факт дает России существенные конкурентные преимущества на инновационном пути развития. Для эффективного использования этого преимущества важно формировать инновационное мышление, основанное на ТРИЗ, со школьного возраста. Для этого авторами разработаны новые методы в дидактической системе ТРИЗ-педагогика, объединяющие метапредметные результаты (в вузах – компетенции) в систему инновационного мышления. В результате, наряду с учебным, достигается экономический эффект: создаваемая в учебном процессе интеллектуальная собственность. Для школ это – возможность существенного улучшения финансирования, обусловливающая важность разработки новых механизмов фиксирования, защиты и реализации интеллектуальной собственности. В статье приводятся рекомендации по построению такой системы.

Цель – определение возможностей и путей повышения экономической эффективности образовательной деятельности в парадигме изобретающего образования.

Задачи:

– анализ опыта образовательных учреждений по реализации подходов, предшествующих формированию парадигмы изобретающего образования;

– формулирование рекомендаций по повышению экономической эффективности реализации парадигмы изобретающего образования.

Методы проведения работы:

– аналитический метод: в статье анализируются практические результаты апробации элементов изобретающего образования;

– диалектический метод: в статье выделяется системно-диалектическое ядро ТРИЗ – основа парадигмы изобретающего образования.

Результаты: подтверждена возможность и показаны пути повышения экономических показателей системы школьного и дополнительного образования.

Область применения результатов: полученные результаты целесообразно применять школам, лицеям, гимназиям, учреждениям дополнительного образования, в которых действуют инженерно-технологические и физико-математические классы, корпоративные классы инженерного профиля, студии научно-технического творчества и применяются авторские методы изобретения знаний и инновационных проектов: как в целях повышения качества выполнения Федеральных образовательных стандартов, так и в целях улучшения экономических показателей.

Altshuller G.S. Nayti ideyu [To Find The Idea]. M., 2015. 404 p.

Altshuller G.S., Zlotin B.L., Zusman A.V., Filatov V.I. Poisk novykh idey: ot ozareniya k tekhnologii [Search of the new ideas: from inspiration to technology]. Kishinev, 1989.

The CDIO Standards 2.1. http://cdio.org/content/cdio-standard-21.

CDIO Syllabus 2.0. http://cdio.org/benefits-cdio/cdio-syllabus/cdio-syllabus-topical-form.

Gin A. A. 150 tvorcheskikh zadzch o tom, chto nas okruzhayet [150 creative tasks about what surrounds us]. M., 2010.

Dolzhenko R.A. Konceptsiya CDIO kak osnova inzhenernogo obrazovaniya,: promezhutochniye itogi I napravleniya dalneyshego ispolzovaniya v Rossii [CDIO concept as the basis of engineering education: interim results and directions for further use in Russia]. News of the Ural State Mining University 2 (2017), рр. 104–108.

Kozlov A.V., Pogrebnaya T.V., Sidorkina O.V. Izobretayuscheye obrazovaniye [The inventing education]. “Technodoctrina-2014 Forum”. M., 2014.

Kozlov A.V. Prepodavaniye matematiki studentam inzhenernykh spetsialnostey v paradigme izobretayuschego obrazovaniya [Teaching mathematics to students of engineering specialties in a paradigm of the inventing education]. http://ifets.ieee.org/russian/depository/v20_i1/pdf/15.pdf

Kozlov A.V., Sidorkina O.V., Pogrebnaya T.V. The Level Structure of Creative Class. Engineering Education. 2015. No 18, рр. 31–36. http://www.aeer.ru/filesen/io/m18/art_4.pdf.

Krasnoyarskiye shkolniki obgonyayut yaponskikh inzhenerov na olimpiyskikh trassakh [The Krasnoyarsk school students overtake the Japanese engineers on the Olympic routes]. http://scientificrussia.ru/articles/sfu-sports-protection.

Pogrebnaya T.V., Kozlov A.V., Sidorkina O.V. Metody izobreteniya znaniy I innovatsipnnyh proyektov na osnove TRIZ [Methods of knowledge invention and innovative projects on the basis of TRIZ]. Krasnoyarsk, 2010.

Patent of the Russian Federation No. 2486851. Zaschitnaya sistema sportsmen [Protective system of the athlete]. http://www.freepatent.ru/patents/2486851.

Podlesnyi S.A., Kozlov A.V. Forming Competences for Generating New Ideas – Basis of Complex Engineering Education. Engineering Education. 2013. No 13, рр. 4–9. http://www.aeer.ru/filesen/io/m13/art_1.pdf.

Podlesnyi S.A., Kozlov A. V. CDIO: Objectives and Means of Achievement. Engineering Education, 2014. No 16, рр. 8–13. http://www.aeer.ru/filesen/io/m16/art_1.pdf.

Realizatsiya standartov CDIO prepodavatelyami ITSMIM [Implementation of the CDIO standards by School of Non-Ferrous Metals and Material Science teachers]. http://icmim.sfu-kras.ru/node/1611.

Sidorkina O.V., Pogrebnaya T. V. CDIO within the System of Continuous Education “From School to Higher Education Institution (HEI)”: Stage “Conceive” at School. Engineering Education. 2014. No 16, рр. 44–49.: http://www.aeer.ru/filesen/io/m16/art_5.pdf

Strategiya innovatsionnogo razvitiya Rossiyskoy Federatsii na period do 2020 goda [The innovative development strategy of the Russian Federation until 2020]. http://static.government.ru/media/files/4qRZEpm161xctpb156a3ibUMjILtn9oA.pdf.

Timokhov V.I. Sbornik tvorcheskikh zadach po biologii, ekologii I TRIZ [Collection of creative tasks in biology, ecology and TRIZ]. Saint-Petersburg, 1996.

Pogrebnaya T.V., Kozlov A.V., Sidorkina O.V. TRIZ I prikladnaya dialektika [TRIZ and Applied Dialectics]. http://www.metodolog.ru/01108/01108.html.

Florida R. The Rise of the Creative Class And How It’s Transforming Work, Leisure, Community and Everyday Life. М., 2005.

Fan, Jiang; Chunliang, Zhang; Yijun, Wang; Zhenzhang, Liu. The Application Mechanism of TRIZ in CDIO Mechanical Theory Teaching. Advanced Science Letters, Volume 12, Number 1, June 2012, pp. 367–371(5).

Lepeshev A.A., Podlesnyi S.A., Pogrebnaya T.V., Kozlov A.V., Sidorkina O.V. Development of creativity in engineering education using TRIZ. IEEE conference publications. Interdisciplinary Engineering Design Education Conference (IEDEC), 3rd, Santa Clara, USA, 2013, рр. 6–9.

Lepeshev A.A., Podlesnyi S.A., Pogrebnaya T.V., Kozlov A.V., Sidorkina O.V. TRIZ-based Engineering Education for Sustainable Development. IEEE conference publications. Interactive Collaborative Learning (ICL), International Conference, Kazan, Russia, 2013, рр. 489–493.

Pogrebnaya T.V., Kozlov A.V., Sidorkina O.V. Invention of knowledge in TRIZ-based education. IEEE conference publications. Global Engineering Education Conference (EDUCON), Berlin, Germany, 2013, рр. 959–964.

Pogrebnaya T.V., Kozlov A.V., Sidorkina O.V. Invention of knowledge in TRIZ-based education. IEEE conference publications. Interactive Collaborative Learning (ICL), International Conference, Kazan, Russia, 2013, рр. 757–764.

Haydn Shaughnessy. What Makes Samsung Such An Innovative Company, https://www.forbes.com/sites/haydnshaughnessy/2013/03/07/why-is-samsung-such-an-innovative-company/#5d79d2af2ad7

Podlesniy S.A., Salamatov Y.P., Kozlov A.V. Theory of Invention Problems Solving (TRIZ) as an Instrument for Preparation of “Innovative Person” in Universities. 5-th International Conference “GLOBELICS-RUSSIA-2007”. V. 2. Saratov: SSTU, 2007, рр. 213–215.

Toffler, Alvin. The Third Wave. Bantam Books, 1980.