РОЛЬ УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

T. V. Kuchukova, O. S. Filimonova


Аннотация


В статье раскрываются некоторые аспекты результатов исследования применения учебно-практической литературы, построенной в соответствии с учетом особенностей развития учащихся и различных уровней сложностей заданий. Цель работы – обоснование эффективности применения учебно-практической литературы при организации самостоятельной работы.  Для решения поставленных задач определено понятие учебно-практическая литература; рассмотрены особенности самостоятельной работы учащихся; представлена система заданий.

В ходе работы выявлены особенности построения системы заданий, включающей в себя упражнения и задачи различных видов, направленных на решении определенных педагогических задач.

Данные материалы могут быть использованы учителями, преподавателями, методистами в области применения учебной литературы практической направленности при организации самостоятельной работы. Предложенная система заданий может использоваться для различных дисциплин практического характера.

Ключевые слова


учебно-практическая литература; система заданий; самостоятельная работа

Литература


Bespalko V. P. Teorija uchebnika: Didakticheskij aspect [Textbook theory: Didactic aspect]. Moskva: Prosveshhenie, 1988. 162 p.

Vasilchenko A. I., Chernet O.P. Uchebno-pedagogicheskaja literature. Karto-graficheskie izdanija [Educational and pedagogical literature. Cartographical editions]. Moskva: Kniga, 1976. 142 p.

Gerver V.A. Tvorcheskie zadachi po chercheniju [Creative tasks of plotting]. M.: Prosveshhenie, 1991. 132 p.

Zagvjazinskij V. Teorija obuchenija: Sovremennaja interpretacija [Training theory: Modern interpretation]. M.: Akademija, 2001. 187 p.

Zuev D. D. Shkolnyj uchebnik [School textbook]. Moskva: Pedagogika, 1983. 240 p.

Kodzhaspirova G.M., Kodzhaspirov A.Ju. Pedagogicheskij slovar [Pedagogi-cal dictionary]. M.: Akademija, 2000. 176 p.

Lynda A.S. Didakticheskie osnovy formirovanija samokontrolja v processe samostojatel'noj raboty uchashhihsja. M.: Vysshaja shkola, 1979. – 192 p.

Preobrazhenskaja N. G. Sistema obucheniju chercheniju i razvitie uchashhihsja obshheobrazovatelnoj shkoly [System to training in plotting and development of pupils of comprehensive school]. Smolensk: SGPU, 2004. 352 p.

Sergeev I. S. Osnovy pedagogicheskoj dejatelosti [Bases of pedagogical activi-ty]. Sankt-Peterburg: Piter, 2004. 316 p.

Sitarov V.A. Didaktika: Ucheb.posobie dlja stud.vyssh.ped.ucheb.zavedenij / Pod red. V.A. Slastenina. M.: Izdatel'skij centr «Akademija», 2002. 368 p.

Federalyj zakon Rossijskoj Federacii ot 29 dekabrja 2012 g. N 273-FZ «Ob obrazovanii v Rossijskoj Federacii» [The federal law of the Russian Federation of December 29, 2012] http://www.edu.ru (accessed September 07, 2013).

Filimonova O.S. K voprosam postroenija konceptualoj modeli sbornika zadach po uchebnym disciplinam [To questions of creation of conceptual model of the collection of tasks of subject matters]. V mire nauchnyh otkrytij. 2009. №3. P. 143-146.




DOI: https://doi.org/10.12731/2070-7568-2014-6-5

Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


(c) 2016 Наука Красноярья



Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0.

ISSN 2070-7568 (Print)