ИЗУЧЕНИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

Аннотация

Цель провести теоретико-методологический анализ проблемы творческого мышления субъектов образовательной среды; обобщение результатов эмпирического исследования творческого мышления студентов педагогического вуза; формулирование выводов и рекомендаций по результатам эмпирического исследования.

Метод или методология проведения работы в статье использовались следующие методы психолого-педагогического исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; эмпирические методы: «Тест креативности Торренса»; количественный метод обработки данных (процентиро-вание).

Результаты студенты начальных курсов (1-й и 2-й) педагогического вуза имеют уровень креативности ниже нормы. В процессе обучения, под влиянием современных психолого-педагогических технологий, благодаря участию в научных и учебных мероприятиях творческого характера (олимпиады, конкурсы и пр.) уровень креативности студентов старших курсов повышается. Тем не менее, необходима специально организованная система работы, направленная на повышение эффективности процесса обучения 
в вузе, формирования необходимых профессиональных компетенций студентов (в том числе и развитие творческого мышления), способствующих становлению высококвалифицированного специалиста, востребованного на рынке труда.

Область применения результатов результаты исследования имеют как теоретическую, так и практическую направленность, заключающуюся в расширении знаний об особенностях творческого мышления студентов, о факторах, условиях и приемах развития творческого мышления в процессе обучения в вузе. Кроме того, результаты эмпирического исследования можно использовать преподавателям высших школ, средних профессиональных учреждений с целью организации учебно-воспитательной работы, направленной на повышение уровня креативного (творческого) мышления субъектов образования.