ОЛИМПИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ: РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Аннотация

Представлено описание хода и результатов исследования эффективности олимпийского образования как фактора достижения личностных результатов обучения физической культуре школьников младшего подросткового возраста.

Теоретический анализ показал, что  в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты образования возникает необходимость изменения парадигмы образовательной деятельности в области физической культуры и переосмысления олимпийского образования как средства личностного развития обучающихся. В данном исследовании олимпийское  образование  понимается как фактор развития личности и вид образования, которое является процессом и результатом не только формирования знаний и соответствующих умений, но и усвоения морально-нравственных ценностей олимпийской культуры.

Кратко представлены результаты оценки социализированности и толерантности младших подростков с помощью методики, предложенной профессором М.И. Рожковым, и опросника «Индекс толерантности» (Г.У. Солдатова с соавт.). Указано на недостаточный уровень сформированности изучаемых качеств у испытуемых.

В ходе реализации экспериментальной программы нравственно-этические ценности олимпизма выступали предметом специального изучения, а учащиеся регулярно включались в соревновательную деятельность и деятельность по оценке поведения людей с точки зрения ценностей олимпизма. В результате реализации программы произошло повышение уровня социализированности и толерантности испытуемых. Несмотря на более выраженный положительный характер изменений у испытуемых экспериментальной группы, различия в контрольной и экспериментальной группах оказались недостоверными (по критерию φ* Фишера), что, возможно, объясняется недостаточной продолжительностью эксперимента.