СОЦИАЛЬНЫЙ ПОРТРЕТ СЕЛЬСКОГО УЧИТЕЛЯ: РЕЗУЛЬТАТЫ СРАВНИТЕЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СЕЛЬСКИХ И ГОРОДСКИХ ПЕДАГОГОВ

Lyudmila Alexandrovna Amirova, Victor Nikolaevich Antoshkin


Аннотация


В статье приводятся результаты прикладного сравнительного социологического исследования сельских и городских школ. Дана характеристика социального портрета сельского педагога. Выявлены основные социальные проблемы, дана оценка социальному самочувствию сельских и городских учителей.

Цель. Авторы ставили своей целью выявление специфики проблем сельской школы для принятия обоснованных управленческих решений в сфере социальной образовательной политики.

Метод или методология проведения работы. Сравнительный тип прикладного социологического исследования реализован посредством применения таких методологических подходов как структурно-функциональный анализ и его разновидность – типологический анализ [2; 3; 5].

Результаты. В кратком изложении социальный портрет сельского педагога характеризуется следующими социальными характеристиками. По сравнению с городскими педагогами, сельские учителя в большей степени ориентированы на профессиональную подготовку, а не на формирование духовной и интеллектуальной культуры учащихся. В этом проявляется практичность сельского педагога. Он проживает преимущественно в собственном доме. На одного члена его семьи приходится, главным образом, 12–18 и более квадратных метров жилой площади. Занятость в подсобном хозяйстве также является причиной большей практичности сельского учителя и его относительно низкой духовной активности. В сельских образовательных учреждениях выше уровень коллективизма, но ниже стремление к индивидуальным достижениям. Предпринимательство и репетиторство слабо распространены в сельской местности.

Область применения результатов. Управление социальными процессами на уровне сельской школе осуществляется в форме социального планирования, составления социальных программ, социальных проектов, направленных на решение социальных проблем сельского педагога и оптимизацию развития сельской школы.

 


Ключевые слова


сельская школа; сельский учитель; городской учитель; социальные проблемы; социальное самочувствие; социально-психологический климат

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Amirova L.A. Sovremennye instrumenty upravleniya chelovecheskimi resursami: teoriya i praktika: materialy Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii, posvyashchennoy 40-letiyu ChelGU, Chelyabinsk, 28 sentyabrya 2016 [Modern tools for the management of human resources: theory and practice: materials of the International Scientific and Practical Conference dedicated to the 40th anniversary of the CSU, Chelyabinsk, September 28, 2016]. Part 2. / ed. S.A. Repin, I.V. Ponomareva. Chelyabinsk: Izd-vo Chelyab. gos. un-ta, 2016. 272 p.

Antoshkin V.N., Krul’ A.S. Izvestiya vysshikh uchebnykh zavedeniy. Povolzhskiy region. 2012. №3 (23), рр. 65–76.

Antoshkin V.N. Sotsiologiya i obshchestvo: sotsial’noe neravenstvo i sotsial’naya spravedlivost’. V Vserossiyskiy sotsiologicheskiy kongress. 19–21 oktyabrya 2016 [Sociology and Society: Social Inequality and Social Justice. V All-Russian Sociological Congress. October 19–21, 2016]. Moscow-Yekaterinburg, 2016, рр. 4–12.

Antoshkin V.N. Sotsiologiya sel’skoy shkoly: opyt regional’nykh issledovaniy [Sociology of rural school: the experience of regional studies]. Ufa: Izd-vo BGPU, 2017. 120 p.

Antoshkin V.N. Sovremennye issledovaniya sotsial’nykh problem. 2012. №6 (14).

Akhmetvalieva S.V. Sovremennaya sel’skaya shkola [Modern rural school]. Sterlitamak, 2010. 131 p.

Gilyazitdinov Dzh.M. Vzaimosvyaz’ kontseptsii razvitiya chelovecheskogo potentsiala i kontseptsii ustoychivogo razvitiya: materialy nauchnogo simpoziuma [The relationship between the concept of human development and the concept of sustainable development: materials of a scientific symposium]. Ufa, 2002. P. 10.

Dikareva A.A., Mirskaya M.I. Sotsiologiya truda [Sociology of labor]. M., 1989.

Ismagilov S.R. Sotsializatsiya uchashchikhsya v sel’skom litsee [Socialization of students in the rural lyceum]. Ufa, 2006. 67 p.

Sillaste G.G. Sel’skaya shkola i selo Rossii v nachale XXI veka: sotsiologicheskiy analiz [Rural school and village of Russia in the beginning of the XXI century: sociological analysis]. M., 2003. 502 p.

Sotsiologiya obrazovaniya. Trudy po sotsiologii obrazovaniya [Sociology of Education. Works on the Sociology of Education]. V.XVI. vyp. XXVIII / Ed. V.S. Sobkin. M., 2012. 292 p.

Uchitel’stvo kak sotsial’no-professional’naya gruppa [Teaching as a social and professional group]/ V.S. Sobkin, P.S. Pisarskiy, Yu.O. Kolomiets; Pod red. V.S. Sobkina. M., 1996. 102 p.

Shirokalova G.S. Filosofiya khozyaystva. Al’manakh Tsentra obshchestvennykh nauk i ekonomicheskogo fakul’teta MGU im. Lomonosova. 2015. №3, рр. 193–200.




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2017-9-5-24

                                

Creative Commons License 
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0

ISSN 2218-7405 (online)

HotLog Яндекс цитирования