ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Аннотация
Цель. Статья посвящена актуальной в современной коррекционной педагогике проблеме подготовки дошкольников с задержкой психического развития к обучению в образовательной организации. Предметом анализа выступают особенности формирования навыков чтения у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. Автор ставит целью раскрыть методику формирования навыков чтения у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. Задачей выступает расширение и углубление научных представлений об особенностях формирования навыков чтения у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития путем их экспериментального изучения и методического обеспечения по данному направлению работы.
Метод или методология проведения работы. Основу исследования образуют методы теоретического анализа, синтеза и логических обобщений, а также педагогический эксперимент.
Результаты. Результаты работы заключаются в том, что автор проводит теоретический и экспериментальный анализ особенностей формирования навыков чтения у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития и предпосылок их развития, представляет методические рекомендации по их формированию.
Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены в сфере работы с детьми с задержкой психического развития в образовательной организации.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Almeeva I.A. the education of children with mental retardation the functional basis of reading skills. Vospitanie i obuchenie detey s narusheniyami v razvitii [Education and training of children with violations in development], 2006, no. 3, pp. 27–31.
Afonina N.Y. Alternative group in preschool: problems and solutions. Doshkol’noe obrazovanie v sovremennoy Rossii : problemy i perspektivy : materialy IV Vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii (g. Krasnoyarsk, 28 noyabrya 2012 g.) [Pre-school education in modern Russia: problems and prospects: materials of the IV all-Russian scientific-practical conference (Krasnoyarsk, 28 November 2012)]. ed. edited by I.G. Kablukova, Krasnoyarsk: Krasnoyarsk state pedagogical University named after V.P. Astafiev, 2013, рр. 68–72.
Babkina N.I. Psychological support of children with delay of mental development in conditions of educational integration. Vospitanie i obuchenie detey s narusheniyami v razvitii [Education and training of children with violations in development], 2012, no. 1, рр. 56–59.
Vallon A. Psikhicheskoe razvitie rebenka [Mental development of the child]. Moscow: Prosveshchenie, 1967, 164 р.
Eletskaya O.V., Gorbachevskaya N.Y. Razvitie i korrektsiya gramotnosti [The development and correction of literacy]. Moscow: School Press, 2005, 218 р.
Kargina E.V. Features of formation of skill of reading in children under-school-age children with delay of mental development. Mezhdunarodnyy obrazovatel’nyy portal [International education portal]. 16.04.2017. http://www.maam.ru/detskijsad/osobenosti-formirovanija-navyka-chtenija-u-detei-doshkolnogo-vozrasta-s-zaderzhkoi-psihicheskogo-razvitija.html???history=0&pfid=1&sample=15&ref=1 (accessed September 10, 2017).
Karsliev I.V., Sarin A.P., Ilyin S.Y. features of development of speech of preschool children with delay of mental development. Spetsial’noe obrazovanie [Special education], 2015, no. 3, рр. 93–99.
Karsliev I.V., Sarin A.P. Specificity of the basic assumptions of mastering the diploma of the senior preschool children with delay of mental development. Pedagogicheskoe masterstvo i pedagogicheskie tekhnologii: materialy mezhdunar. nauch.–prakt. konf. (Cheboksary, 18 mart 2014 g.) [Teaching skills and educational technology: proceedings of the international. scientific.–pract. Conf. Cheboksary, 18 March 2014]. ed. O.N. Shirokov [and others]. Cheboksary: CNS “Interactive plus”, 2014, рр. 365–368.
Kiseleva V.A. Some aspects of formation of reading skills in children with disabilities. Defektologiya [Defectology], 2007, no. 6, рр. 28–40.
Kostenkova Y.А., Trigger R.D., Shevchenko S.G. Deti s zaderzhkoy psikhicheskogo razvitiya: osobennosti rechi, pis’ma, chteniya [Children with mental retardation : characteristics of speech, writing, reading]. Moscow: School press, 2004, 64 p.
Krushna N.А. Rekomendatsii dlya roditeley, vospityvayushchikh detey s zaderzhkoy psikhicheskogo razvitiya [Recommendations for parents raising children with mental retardation]: guidelines. Chelyabinsk: Publishing house of Chelyabinsk state pedagogical University, 2014, 23 p
Lebedinskaya K.S. Otbor detey vo vspomogatel’nuyu shkolu [Selection of children in the secondary school]: a Handbook for teachers. Edited by T.A. Vlasova, V.F. Machikhina. Moscow: Education, 1983, 218 р.
Piaget J. Izbrannye psikhologicheskie trudy [Selected psychological works]. translated from french. Moscow: Prosveshchenie, 1969, 659 р.
Slepovich E.S. Formirovanie rechi u doshkol’nikov s zaderzhkoy psikhicheskogo razvitiya [The Formation of speech in preschool children with mental retardation]: vol. for teachers. Minsk : folk alight, 1989, 64 p.
Chizh O.Y. Formirovanie navyka chteniya u detey s zaderzhkoy psi-khicheskogo razvitiya v usloviyakh spetsializirovannogo tsentra [The Formation of reading skills in children with mental retardation in a referral center]: author. dis. cand. doctor of pedagogical sciences. Ekaterinburg, 2004, 21 p.
Cain K., Oakhill J.V. Profiles of children with specific reading comprehension difficulties. British Journal of Educational Psychology. 2006, no. 76, pp. 683–696.
Sices L., Taylor H.G., Freebairn L., Hansen A., Lewis B. Relationship between speech-sound disorders and early literacy skills in preschool-age children: impact of comorbid language impairment. J Dev Behav Pediatr, 2007, no. 28 (6), pp. 438–447.
Strauss A.A., Lehtinen L.E. Psychopathology and education of the brain-injured child. New York: Grune and Stratton, 1947, pp. 206.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2017-10-109-124
ISSN 2658-4034
