СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ СПОСОБНОСТИ К ДИФФЕРЕНЦИРОВАНИЮ МЫШЕЧНЫХ УСИЛИЙ У ДЕТЕЙ С ЛЕГКОЙ СТЕПЕНЬЮ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ
Аннотация
Цель. Совершенствование системы занятий адаптивной физической культурой с учащимися с легкой степенью умственной отсталости младших классов коррекционной школы. Предметом анализа выступают способности детей к дифференцированию мышечных усилий в условиях противодействия внешним силам тяжести и упругости. Автор ставит целью раскрыть основные методические особенности выполнения комплекса специальных упражнений с мячами разного веса и размера для подготовки детей к выполнению бытовых и трудовых двигательных действий.
Методы исследования: моделирования, анкетирования, биомеханические методы оценки движений, экспертная оценка, педагогический эксперимент, методы математической статистики.
Результаты. Разработана модель организации занятий физическими упражнениями с детьми с легкой степенью умственной, содержание и методика применения комплексов упражнений на специальных тренажерных устройствах с мячами разного веса и размера из арсенала игровых видов спорта (футбол, волейбол, баскетбол, бочча, теннис), направленных на развитие способности к дифференцированию мышечных усилий. Обоснованы формы проведения занятий: круговая тренировка, полоса препятствий, квест-игра, эстафеты. Автор доказывает возможность развития способности к дифференцированию мышечных усилий у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости и ее влияния на качество выполнение бытовых и трудовых операций.
Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены в системе занятий адаптивной физической культурой с учащимися с легкой степенью умственной отсталости 1–4 классов специальной коррекционной школы.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Kalmykov D.A., Deryabina G.I. Fizicheskaya kul’tura, sport i zdorov’e. 2017. № 29, рр. 130–134.
Kornev A.V. Korrektsiya dvigatel’nykh deystviy detey s umerennoy umstvennoy otstalost’yu na fizkul’turnykh zanyatiyakh v usloviyakh detskogo doma internata [Correction of motor actions of children with moderate mental retardation in physical education in the conditions of the orphanage]: 13.00.04. Shuya, 2008. 158 p.
Pravdov M.A., Shamuratov S.F., Tyukavkina V.V. Adaptivnaya fizicheskaya kul’tura. 2017. № 3 (71), рр. 18–19.
Pravdov M.A., Shamuratov S.F. Shkola budushchego. 2017. № 4, рр. 135–137.
Sinel’nikova T.V. Sovershenstvovanie koordinatsionnykh sposobnostey umstvenno otstalykh shkol’nikov 9–12 let [Improvement of coordination abilities of mentally retarded schoolchildren aged 9–12]: 13.00.04. Omsk, 2000. 197 p.
Shamuratov S.F. Shkola budushchego. 2016. № 6, рр. 168–172.
Campbell S. Cognitive styles and behavior problems of clinic boys. Journal of abnormal Child Psychology. 1974. no 2, рр. 55–61.
Kliin P.H., Nus, L.C.S., O`Brien, J. Pet al Tuberculous hypnosis. Correctjon with spinal osteotomy, halo pelvic distraction and anterjor and posterior fusion. Joint Surq. 2004, pp. 14–19.
Nikolenko N.Y., Goncharova O.V., Achkasov E.E. et al. Effectiveness of virtual reality gaming technology in Progressive Muscular Dystrophy rehabilitation. Proceedings of the International conference on recent advances in neurorehabilitation (Valencia, 7–8th March 2013). Valencia, 2013, pp. 206–207.
Pitetti K.H., Yau, A.D. Practitioner review: physical investigations in mental retardation. J. Child Psychol. 1994. Vol. 38. no 8, pp. 889–897.
Schneider K. Therpist’s personal maturity and therpeutic success: How strong is the link. The psychoterapy Patient. 1992. vol. 3. Р. 4.
Shapiro D. Participation motivation jf Special Olympics attles. Adapted Physical Activity Quarterly, 2010. http://findarticles.som /p/articles/mi_ga3903/ is_200310/ai_n9335541/ (data ob-rashcheniya: 31.10.2017).
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2017-10-219-231
ISSN 2658-4034
