ОСОБЕННОСТИ ПРИТЯЗАНИЙ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Аннотация
Статья посвящена экспериментальному исследованию притязаний студентов в процессе изучения иностранного языка на разных этапах обучения в ВУЗе. В статье представлен краткий анализ работ, посвященных влиянию мотивации и притязаний личности на успешность овладения иностранным языком. Анализируются экспериментальные материалы, позволяющие выявить специфику притязаний студентов разных курсов в процессе изучения иностранного языка.
Целью исследования является изучение особенностей притязаний студентов на разных этапах обучения в ВУЗе в процессе изучения иностранного языка. Методологическую основу исследования составили теоретический анализ психологических работ по проблеме исследования, эмпирические методы исследования, количественный и качественный анализ эмпирических данных. Результаты. Полученные экспериментальные данные показывают, что большинство студентов при традиционном обучении в ВУЗе имеют средний и низкий уровни притязаний при изучении иностранного языка, что негативно сказывается на процессе и результате деятельности студентов.
Область применения результатов. Материалы исследования могут быть применены в системе высшего психолого-педагогического образования в курсах «Возрастная психология», «Педагогическая психология», «Психология высшей школы», а также использованы в системе переподготовки и повышения квалификации преподавателей.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Arkhipova M.V., Shutova N.V. K probleme ispol’zovaniya spetsial’no organizovannogo muzykal’nogo vozdeystviya v uchebnom protsesse [To the problem of using a specially organized musical influence in the educational process]. Istoricheskaya i sotsial’no-obrazovatel’naya mysl’ [Historical and Socio-educational Thought]. V. 7, No. 3. P. 171.
Bakshaeva N.A., Verbitskiy A.A. Psikhologiya motivatsii studentov [Psychology of students motivation]. Tutorial. Moscow: Logos, 2006. 184 p.
Borozdina L.V. Issledovanie urovnya prityazaniy [Investigation of the level of claims]. M., 1986. 103 p.
Konyukhov N.I. Prikladnye aspekty sovremennoy psikhologii: terminy, zakony, kontseptsii, metody [Applied aspects of modern psychology: terms, laws, concepts, methods], 1992.
Lapshova A.V. Professional’naya podgotovka bakalavrov v usloviyakh modernizatsii vuza [Professional training of bachelors in the conditions of university modernization]. Vestnik Mininskogo universiteta [Herald of the University of Minin]. 2013. No 2. http://vestnik.mininuniver.ru/reader/archive/?year=2013&issue=2
Smolovik O.V., Shutova N.V. Sravnitel’nyy analiz motivov izucheniya inostrannogo yazyka u sovremennykh studentov [Comparative analysis of the motives of studying a foreign language in modern students]. Kazanskiy pedagogicheskiy zhurnal [Kazan Pedagogical Journal]. 2016. No. 4 (117), рp. 168–171.
Shapar’ V.B. Slovar’ prakticheskogo psikhologa [Dictionary of practical psychologist]. Moscow: AST, Kharkov: Torsing, 2005. 734 p.
Atkinson J. W. (1957) Motivational determinants of risk-taking behavior. Psychological Review, 64, 359–372.
Gardner R.C. (1985). Social psychology and second language learning: The role of attitudes and motivation. London: Edward Arnold.
Gardner R.C. (2004). Attitude / motivation test battery: International AMTB research project. Canada: The University of Western Ontario.
Heckhausen H. (1967) The anatomy of achievement motivation. New York: Academic Press, Chapt. 2.
Maslow A.H. A philosophy of psychology, in Fairchild, J. (ed.), Personal Problems and Psychological Frontiers, New York: Sheridan, 1957.
McClelland D.C., Atkinson J.W., Clark R.W., & Lowell E.L. (1953) The achievement motive. New York: Appleton-Century Crofts.
Nevid J. (2013). Psychology: Concepts and applications. Belmont, CA: Wadworth.
Ryan R.M., & Deci E.L. (2017). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. New York: Guilford Publishing.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2018-4-64-75
ISSN 2658-4034
