ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ОСОЗНАННОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПРОИЗВОЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ И УРОВНЯ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ У СТУДЕНТОВ – БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ

Tat’jаna Venerovna Zobnina, Lyubov’ Petrovna Kisljаkova


Аннотация


Проблема выявления факторов, влияющих на уровень осознанной саморегуляции деятельности у студентов – будущих педагогов с целью ее последующего развития, становится особо актуальной в условиях современного высшего образования.

Целью данной статьи является освещение результатов проведенного авторами исследования взаимосвязи осознанной саморегуляции произвольной активности и уровня субъективного контроля у студентов – будущих педагогов.

Методики исследования. В ходе исследования применялись следующие методики: «Стиль саморегуляции поведения (ССПМ)» (автор В.И.Моросанова),«Уровень субъективного контроля» (УСК) (модифицированный вариант опросника Дж.Роттера).

Результаты. Выявлены взаимосвязи между общим уровнем осознанной саморегуляции произвольной активности, а также компонентами индивидуальной системы саморегуляции деятельности студентов – будущих педагогов, с одной стороны, и обобщенным показателем уровня субъективного контроля, показателями их интернальности в области достижений, неудач, межличностных отношений, с другой стороны. Определено, что уровень субъективного контроля студентов-педагогов является предиктором общего уровня осознанной саморегуляции произвольной активности. Установлено, что студенты с интернальным локусом контроля статистически значимо превосходят студентов с экстернальным локусом контроля в отношении общего уровня осознанной саморегуляции произвольной активности, а также в отношении уровня развития моделирования значимых условий деятельности, программирования предстоящих исполнительских действий для достижения поставленных целей, оценивания результатов своей активности.

Область применения результатов. Результаты исследования могут быть использованы в образовательно-воспитательной среде педагогических учебных заведений.


Ключевые слова


локус контроля; осознанная саморегуляция произвольной активности; студенты – будущие педагоги

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Ishkov A.D. Uchebnaya deyatel’nost’ studenta: psihologicheskie faktory uspeshnosti [Educational activity of the student: psychological factors of success]. M.: ASV, 2004. 224 p.

Konopkin O.A. Voprosy psihologii. 2004. № 2, рр. 128–135.

Konopkin O.A. Voprosy psihologii. 2008. № 3, рр. 22–34.

Konopkin O.A. Voprosy psihologii. 1995. №1, рр. 5–12.

Ksenofontova E.G. Psihologicheskij zhurnal. 1999. V.20. №2, рр. 103–114.

Sociologiya: Enciklopediya [Sociology: Encyclopedia] / A.A. Gricanov, V.L. Abushenko, G.M. Evel’kin, G.N. Sokolova, O.V. Tereshchenko. Minsk: Knizhnyj Dom, 2003. 312 p.

Mislavskij YU. A. Samoregulyaciya i aktivnost’ lichnosti v yunosheskom vozraste [Self-regulation and personality activity in adolescence]. M.: Pedagogika, 1991. 152 p.

Morosanova V.I. Oprosnik «Stil’ samoregulyacii povedeniya» (SSPM) [The questionnaire “Style of self-regulation of behavior” (SMPM)]. Rukovodstvo: Kogito-Centr, 2004. 44 p.

Morosanova V.I. Samoregulyaciya i individual’nost’ cheloveka [Self-regulation and individuality of a person]. M.: Nauka, 2010. 519 p.

Morosanova V.I., Sagiev R.R. Voprosy psihologii. 1994. №5, рр. 134–140.

Morosanova V.I. Konoz E.M. Voprosy psihologii. 2000. №2, рр. 118–127.

Morosanova V.I., Plahotnikova I.V. Vestnik Rossijskogo gumanitarnogo fonda. 2004. № 4, рр. 96–104.

Morosanova V.I., Voprosy psihologii. 1982. № 3, рр. 129–133.

Osnickij A.K. Voprosy psihologii. 2007. № 3, рр. 42–51.

Carver C.S., Scheier M.F. On the self-regulation of behavior. NewYork: Cambridge University Press, 1998.

Rotter J.B. Social learning and clinical psychology. NewYork: Prentice-Hall, 1954.




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2018-4-88-102

(c) 2018 Tat’jаna Venerovna Zobnina, Lyubov’ Petrovna Kisljаkova

Лицензия Creative Commons
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.

                                    

     

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0

ISSN 2218-7405 (online)

HotLog Яндекс цитирования