К ВОПРОСУ РАЗВИТИЯ КОМПОНЕНТОВ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЧИТЕЛЯ ОПРЕДЕЛЯЮЩИХ ИХ ГОТОВНОСТЬ К РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Elena Evgenevna Alekseeva


Аннотация


Модернизация российского образования акцентирует внимание на необходимости формирования единой цифровой образовательной среды, обеспечивающей создание условий для поэтапного перехода к новому уровню и качеству обучения. В числе приоритетных целей модернизации образования обозначена подготовка высокообразованных личностей и высококвалифицированных специалистов, способных в условиях развития цифровых ресурсов, наукоемких технологий к непрерывному профессиональному росту и профессиональной мобильности.

Согласно Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» толчком для этого должна стать аттестация педагогических кадров – периодическое подтверждение квалификации педагога, его профессиональной компетентности. Успешность решения этой важной задачи зависит от теоретической и практической разработанности вопроса реализованности компетентностного подхода в последипломном образовании. При этом особое значение приобретает способность учителя осваивать новые педагогические концепции и технологии в условиях непрерывного профессионального образования.

Цель. Целью статьи является поиск ответа на вопрос: «От чего зависит уровень развития дополнительного информационного образования учителей?»

Метод или методология проведения работы. Основу исследования образуют научно-теоретические, системно-структурные методы, а также принципы системности, структурности, преемственности и соответствия технологий целям дополнительного профессионального образования учителей.

Результаты. Результаты работы заключаются в том, что автор, анализируя полученный данные в ходе экспериментальной работы, делает вывод о необходимости реорганизации системы дополнительного профессионального образования педагогических кадров, в контексте информационного образования учителя.

Область применения результатов. Результаты исследования могут быть использованы в учреждениях дополнительного профессионального образования учителя.


Ключевые слова


дополнительное профессиональное образование учителя; дополнительное информационное образование; компоненты информационного образования учителей; ИКТ-компетентность, цифровые образовательные ресурсы

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Alekseeva E.E. Koncepciya dopolnitelnogo informacionnogo obrazovaniya uchitelya v sisteme dopolnitelnogo professionalnogo obrazovaniya [The concept of additional information education of the teacher in the system of additional professional education]. Izvestiya Baltiyskoy gosudarstvennoy akademii rybopromyslovogo flota: Psikhologo-pedagogicheskie nauki [News of the Baltic state academy of the fishery fleet: Psychology and pedagogical sciences]. № 2(44). Kaliningrad: BGARF, 2018, pp. 46–54.

Alekseeva E.E. Mnogomernaya model dopolnitelnogo informacionnogo obrazovaniya uchitelya [Multidimensional model of additional information education of the teacher]. Sovremennye issledovaniya sotsial’nykh problem [Modern researches of social problems]. V.9 № 1–1. Krasnoyarsk, 2018, pp. 37–54.

Alekseeva E.E. Rol’ kreativno orientirovannoj matematicheskoj podgotovki v formirovanii delovoj kompetencii studentov v vuze [A role of creatively focused mathematical preparation in formation of business competence of students of higher education institution]. Izvestiya Baltiyskoy gosudarstvennoy akademii rybopromyslovogo flota: Psikhologo-pedagogicheskie nauki [News of the Baltic state academy of the fishery fleet: Psychology and pedagogical sciences]. №. 2(28). Kaliningrad: BGARF, 2015, pp. 119–121.

Gubanova E.V. Obespechenie gotovnosti pedagogov k realizacii FGOS [Ensuring readiness of teachers for realization of FGOS]. Upravlenie nachal’noy shkoloy [Management of elementary school]. 2012, № 6. http://b-ok.org/book/3174750/26b84d

Kopoteva G.L., Logvinove I.M. Metodicheskaya gotovnost` rabotnikov obrazovaniya k realizacii FGOS nachal`nogo, osnovnogo, srednego (polnogo) obshhego obrazovaniya [Methodical readiness of educators for realization of FGOS of the primary, main, secondary (full) general education]. Spravochnik zamestitelya direktora shkoly [Reference book by the deputy principal]. 2011. № 10. http://b-ok.org/book/3213712/2928ac

Professional`ny`j standart «Pedagog (pedagogicheskaya deyatel`-nost` v sfere doshkol`nogo, nachal`nogo obshhego, osnovnogo obshhego, srednego obshhego obrazovaniya) (vospitatel`, uchitel`)» [Professional standard “The Teacher (Pedagogical Activity in the Sphere of the Preschool, Primary General, Main General, Secondary General Education) (the Tutor, the Teacher)”]. http://www.rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/129

Pushkareva E.A. Vzaimodejstvie nauki i obrazovaniya v usloviyax formirovaniya innovacionnoj kul`tury` obrazovatel`nogo uchrezhdeniya [Interaction of science and education in the conditions of formation of innovative culture of educational institution]. Vestnik Novosibirskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta [The Bulletin of the Novosibirsk state pedagogical university]. 2013. № 4, pp. 29–36.

Smoleusova T.V. Metodicheskaya gotovnost` k vnedreniyu na zanyatiyax innovacij, sootvetstvuyushhix trebovaniyam FGOS [Methodical readiness for introduction on occupations of the innovations conforming to requirements of FGOS]. Vestnik Novosi-birskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta [The Bulletin of the Novosibirsk state pedagogical university]. 2015. № 4, pp. 27–36.

Stoylova L.P. O gotovnosti uchitelya k rabote po novomu standartu nachal`nogo obshhego obrazovaniya [About readiness of the teacher for work on the new standard of the primary general education]. Innovatsii v nachal’nom obrazova-nii i problemy podgotovki uchitelya [Innovation in primary education and problems of training of the teacher]. М: Ekon-inform, 2011.

Shevchenko N.I. Problema podgotovki uchitelya k realizacii federal`ny`x gosudarstvenny`x obrazovatel`ny`x standartov osnovnogo obshhego obrazovaniya [Problem of training of the teacher for implementation of federal state educational standards of the main general education]. Vestnik Baltiyskogo federal’nogo universiteta im. I. Kanta. Seriya: Filologiya, pedagogika, psikhologiya [Bulletin of the Baltic federal university of I. Kant. Series: Philology, pedagogies, psychology]. 2014. № 11, pp. 13–22.

Federal`ny`e Gosudarstvenny`e Obrazovatel`ny`e Standarty.` [Federal State Educational Standards] [An electronic resource]. https://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543

Wang Yunwu, Research Summary of Digital Campus in China, Modern Distance Education Research, № 4, 2011, pp. 39–50.

Fátima David, Rute Abreu, Information Technology in Education: Recent Developments in Higher Education, 2014 9th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI), 2014, pp 1-6.

Luo Yongping, Ding Weize, To Promote the development of Higher Education Informatization by Integrating the Information Island, Education and Vocation, 2009, №. 23, pp. 168–170.

Yu Wenhao, Liu Di, What is the Value of Technology in the Marriage Between Learning and Technology – An Interview with Dr. Robert A. Reiser of Florida State University, Modem Distance Education Research, 2015, №. 4, pp. 3–9.

Zhu Zhiting. The Latest Developments of Education Informatization: International Observations and Domestic Trends, Modern Distance Education Research, № 3, 2012, pp. 3–13.




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2018-5-6-18

(c) 2018 Elena Evgenevna Alekseeva

Лицензия Creative Commons
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.

                                    

     

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0

ISSN 2218-7405 (online)

HotLog Яндекс цитирования