КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД И СРЕДСТВА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ В АДАПТИВНЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБУЧАЮЩИХ КУРСАХ

Yulia Vladimirovna Vainshtein, Viktoriya Anatol’evna Shershneva, Vitalii Isaakovich Vainshtein, Irina Fedorovna Kosmidis


Аннотация


Цель. В контексте тенденций развития компетентностного подхода и персонифицированного электронного образовательного пространства возникает необходимость создания и развития новых подходов к оценке качества результатов обучения. Настоящая работа посвящена созданию комплекса оценочных средств, обеспечивающих формирование компетенций и оценку образовательных результатов обучения математике в адаптивных электронных обучающих курсах.

Метод и методология проведения работы. Основу исследования образуют эмпирический и теоретический методы.

Результаты. В работе рассмотрен компетентностный подход, понятия компетенции и компетентности. Обозначены образовательные технологии как способ формирования компетенций. Выделены уровни формирования математической компетенции. Представлены средства оценивания учебных достижений и компетенций студентов в адаптивном курсе по дисциплине «Дискретная математика»: база тестовых заданий и портфолио учебных достижений. Предложенные средства обеспечивают количественный и качественный уровень измерения компетенций. Обозначены преимущества применения предложенных оценочных средств.

Область применения результатов. Результаты работы могут быть использованы при разработке адаптивных электронных обучающих курсов обучения математике в рамках компетентностного подхода.


Ключевые слова


компетентностный подход; электронное обучение; адаптивный электронный обучающий курс; оценка результатов обучения; персонализация обучения

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Vaynshteyn Yu.V., Shershneva V.A., Esin R.V., Zykova T.V. Adaptacija matematicheskogo obrazovatel’nogo kontenta v jelektronnyh obuchajushhih resursah [Adaptation of mathematical educational content in e-learning resources]. Otkrytoe obrazovanie. 2017, no 4: 4–12.

Vaynshteyn Yu.V., Esin R.V., Tsibul’skiy G.M. Adaptivnaja model’ postroenija individual’nyh obrazovatel’nyh traektorij pri realizacii smeshannogo obuchenija [Adaptive model of constructing individual educational trajectories in the implementation of mixed teaching]. Informatika i obrazovanie. 2017, no 2: 83–86.

Vaynshteyn Yu.V., Esin R.V., Tsibul’skiy G.M. Adaptivnye obuchayushchie resursy kak sredstvo povysheniya kvalifikatsii pedagogicheskikh kadrov [Approaches to the assessment of competencies in higher education:]. Vestnik Krasnoyarskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. V.P. Astaf’eva. 2017, no 2(40): 52–55.

Efremova N.F. Podkhody k otsenivaniyu kompetentsiy v vysshem obrazovanii [Types of assessment of the quality of learning outcomes in attestation (competence approach)]. M.: Issledovatel’skij centr problem kachestva podgotovki specialistov, 2010. 216 p.

Zvonnikov V. I, Chelyshkova M.B. Otsenka kachestva rezul’tatov obucheniya pri attestatsii (kompetentnostnyy podkhod) [Assessment of the quality of learning outcomes in attestation (competence approach)]. M.: Logos, 2012. 279 p.

Zvonnikov V.I. Izmereniya i kachestvo obrazovaniya [Measurements and quality of education]. M.: Logos, 2006. 312 p.

Zimnyaya H.A. Pedagogicheskaya psikhologiya [Pedagogical psychology]. M.: Logos, 2005. 384 p.

Kondurar M.V. Ponjatija kompetencija i kompetentnost’ v obrazovanii [Competence and competency in education]. Vektor nauki TGU. 2012, no 1(8): 189–192.

Shershneva V.A. Formirovanie matematicheskoj kompetentnosti studentov inzhenernogo vuza [Formation of engineering university students’ mathematical competence]. Pedagogika. 2014, no 5: 62–70.

Shkerina L.V. Metodika vyyavleniya i otsenivaniya urovnya sformirovannosti professional’nykh kompetentsiy studentov – budushchikh uchiteley ma-tematiki [The methodology for identifying and assessing the level of formation of students’ professional competencies of students as future mathematics teachers]. Krasnoyarsk: RIO KGPU im. V.P. Astaf’eva, 2015. 264 p.

Donnell E.O’, Lawless S., Sharp M., Wade V. International Journal of Distance Education Technologies. 2015, vol. 13(1): 22–47.

Kytmanov A.A, Noskov M.V., Safonov K.V., Savelyeva M.V., Shershneva V.A. Bolema: Mathematics Education Bulletin, Rio Claro. 2016, vol. 30(56): 1113–1126.

Shershneva V.A., Shkerina L.V., Sidorov V.N., Sidorova T.V., Safonov K.V. European Journal of Contemporary Education. 2016, vol. 17: 357–367.

Mayev I.V., Dautova O.B., Dicheva D.T., Andreyev D.N., Goncharenko A.Yu., Kucheryavy Yu.A., Aleksandrova K.O. Stages in the Making of the Competence Approach and Its Significance to Teaching Medical Disciplines at Institutions of Higher Medical Learning. European Journal of Contemporary Education. 2014, vol. 7, no. 1: 4–10.

Van der Linden W.J. Elements of adaptive testing. NY: Springer, 2010. 437 p.




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2018-5-19-30

(c) 2018 Yulia Vladimirovna Vainshtein, Viktoriya Anatol’evna Shershneva, Vitalii Isaakovich Vainshtein, Irina Fedorovna Kosmidis

Лицензия Creative Commons
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.

                                    

     

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0

ISSN 2218-7405 (online)

HotLog Яндекс цитирования