ВНУТРИКОРПОРАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ ПЕДАГОГОВ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ НОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОФЕССИОНАЛИЗМА
Аннотация
Введение. Несмотря на то, что формирование нового педагогического профессионализма педагогов признается одним из ключевых факторов модернизации российской образовательной системы, большинство формальных моделей профессионального развития педагогов в системе ДПО не соответствуют общественным потребностям. В этих условиях все больше общеобразовательных организаций проектируют различные модели неформального обучения педагогов, для обозначения которых используется понятие «внутрикорпоративное обучение».
Цели. Выявить элементы системы внутрикорпоративного обучения педагогов, ориентированной на выращивание нового педагогического профессионализма.
Методы исследования. Наблюдение, сравнительный анализ, изучение опыта.
Описание исследования. В статье рассматриваются различные модели внутрикорпоративного обучения педагогов, уточняется понятие «внутрикорпоративное обучение» и выделяются основные черты модели внутрикорпоративного обучения педагогов, способствующей формированию нового педагогического профессионализма как субъекта собственной деятельности.
Результаты. Принципиальными для эффективной модели внутрикорпоративного обучения педагогов являются задачный принцип построения содержания обучения, самообучающаяся организация как форма реализации программ, сетевое взаимодействие нескольких образовательных организаций и совместно-распределенная деятельность педагогов по решению проектных задач.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Akulova O.V., Pisareva S.A., Piskunova E.V., Tryapicyna A.P. Sovremennaya shkola: opyt modernizacii [Modern school: modernization experience]. Saint-Petersburg: Izd-vo RGPU im. A.I. Gercena, 2005, 290 p.
Biryukova I.K. Izvestiya Volgogradskogo pedagogicheskogo universiteta [Journal of Volgograd Pedagogical University], 2012, no. 4, pp. 18–20.
Bugrova N.S. Setevoe vzaimodejstvie v sisteme povysheniya kvalifikacii pedagogicheskih kadrov [Teachers professional development: network cooperation]. Omsk, 2009, 24 p.
Vershlovskij S.G. Nepreryvnoe obrazovanie: analiz fenomena [Life-long education: analysis of the phenomenon]. Saint-Petersburg, SPbAPPO, 2007, 147 p.
Vlasova E.Z. Sovremennoe obrazovanie: tradicii i innovacii [Modern education: traditions and innovations], 2017, no. 2, pp. 28–34.
Gorshkova V.V. Koncept [Concept], 2014, vol. 26, pp. 176–180. https://e-koncept.ru/2014/64336.html (accessed May 25, 2018).
Devyatova I.E. Nauchnoe obespechenie sistemy povysheniya kvalifikacii kadrov [Scientific Support of Personnel Development], 2016, no.3, pp. 138–146.
Dokuchaeva M.N. Vnutriuchrezhdencheskaya sistema povysheniya kvalifikacii pedagogov-muzykantov [School system of musical teachers professional development], Saratov, 2005, p.26.
Zmeyov S.I. Tekhnologiya obucheniya vzroslyh [Adult education technology]. Moscow: ACADEMIA, 2002. 128 p.
Ignat’eva G.A. Vysshee obrazovanie v Rossii [High education in Russia], 2005, no. 9, pp. 56–60.
Ignat’eva G.A., Tulupova O.V. Mediterranian Journal of Social Sciences, vol. 6, no. 6, Supplement 5, December 2015, pp. 178–186.
Kobzenko I.K., Abdalina L.V. Social’no – ehkonomicheskie yavleniya i processy [Socio-economic phenomena and processes], 2010, no. 6, pp. 238–241.
Kompleksnaya programma povysheniya professional’nogo urovnya pedagogicheskih rabotnikov obshcheobrazovatel’nyh organizacij [Government programme of teachers professional development] (utv. Pravitel’stvom RF 28 maya 2014 g. N 3241p-P8).
Koncepciya dolgosrochnogo social’no-ehkonomicheskogo razvitiya Rossijskoj Federacii na period do 2020 goda. Rasporyazhenie Pravitel’stva RF ot 17.11.2008 N 1662-r. [The concept of long-term socio-economic development of the Russian Federation for the period up to 2020. Order of the Government of the Russian Federation of 17.11.2008 N 1662-p].
Kuznecov V.V. Korporativnoe obrazovanie [Corporate education]. Ekaterinburg, 2010. 227 p.
Myl’nikova S.A., Pogosyan V.A. Universum, 2014, no. 3–4, pp. 215–220.
Myl’nikova S.A. Korporativnoe obuchenie kak sposob organizacii povysheniya kvalifikacii professorsko-prepodavatel’skogo sostava v usloviyah integracionnyh processov v obrazovanii [Corporate education as a way to organize teachers professional development in high education], Saint-Petersburg, 2009, 26 p.
Petryakov P.A., Pevzner M.N. Chelovek i obrazovanie [A man and education], 2009, no.3, pp.16–20.
Prosvirnina I.V. Razvitie professional’noj kompetentnosti uchitelya obrazovatel’noj shkoly v usloviyah vnutrishkol’noj formy raboty [ development of school teacher’s professional competence], Nizhniy Novgorod, 2005, 27 p.
Slastyonin V.A. Vedushchie tendencii razvitiya dopolnitel’nogo obrazovaniya vzroslyh. Slastyonin. Moscow.: Izdatel’skij dom MAGISTR-PRESS, 2000, pp.
Slobodchikov V.I., Isaev E.I. Psihologiya obrazovaniya cheloveka. Stanovlenie sub”ektnosti v obrazovatel’nyh processah [Psychology of human education]. Moscow. Izd-vo Pravoslavnogo Svyato-Tihonovskogo gumanitarnogo universiteta, 2014. 540 p.
Stel’mah N.F. Obrazovanie v sovremennoj shkole [Education in modern school], 201, no.2, pp. 59–61.
Strategiya innovacionnogo razvitiya RF na period do 2020 g. Rasporyazhenie Pravitel’stva RF ot 8 dekabrya 2011 g. № 2227-r [Strategy of innovative development of the Russian Federation for the period up to 2020. Approval of the Government of the Russian Federation of December 8, 2011 No. 2227-p].
Federal’naja celevaja programma razvitiya obrazovaniya na 2016-2020 gody». Postanovlenie Pravitel’stva Rossijskoj Federacii ot 23 maya 2015 g. № 497 [Federal target program of education development for 2016–2020. Resolution of the Government of the Russian Federation dated May 23, 2015 No. 497].
Federal’nye gosudarstvennye obrazovatel’nye standarty nachal’nogo obshchego, osnovnogo obshchego, srednego obshchego obrazovaniya [ Federal state educational standards of primary general, basic general, secondary general education (approved by the Orders of the Ministry of Education and Science of the Russian Federation No. 373 of October 6, 2009 “On Approval and Implementation of the Federal State Educational Standard of Primary General Education”, dated December 17, 2010 No. 1897 “On approval of the federal state educational standard of basic general education”, dated October 6, 2009 No. 413 “On approval and implementation of the federal state standard of secondary education”].
Darling-Hammond L., Hyler M.E., Gardner M., Espinoza D. Effective Teacher Professional Development. Report of Learning Policy Institute, 2017. https://learningpolicyinstitute.org/sites/default/files/product-files/Effective_Teacher_Professional_Development_REPORT.pdf (accessed May 25, 2018).
Senge P.М. The Fifht Discipline: The Art and Practice of The Learning Organisation. Doubleday; Revised & Updated edition. 2006. 445 p.
Supporting Teacher Professionalism: Insights From TALIS. OESD, 2016. http://www.oecd.org/publications/supporting-teacher-professionalism-9789264248601-en.htm (accessed May 25, 2018).
Unlocking Talent, Fulfilling Potential. A plan for improving social mobility through ducation. https://assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/667690/Social_Mobility_Action_Plan_-_for_printing.pdf (accessed May 25, 2018).
Vidivic V.V., Domovic V. Teachers in Europe – Main Trends, Issues and Challenges. Croatian Journal of Education, vol. 15, sp. Ed., no.3/2013, pp. 219–250.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2018-6-61-75
ISSN 2658-4034
