ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ПЕРЕЖИВАНИЯ ПЕДАГОГАМИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО КРИЗИСА ЛИЧНОСТИ
Аннотация
Целью исследования явилось теоретическое обоснование содержания категории «психологический механизм переживания профессионального кризиса личности» и эмпирическое обоснование существования ценностно-смыслового, рефлексивного механизмов, а также механизма опережающего отражения, которые актуализируются в ситуации переживания педагогами профессионального кризиса личности.
Метод и методология проведения работы. Методологической основой работы явились контекстный, системный историко-эволюционный и феноменологический подходы. В качестве организационных методов применялись метод поперечных срезов и лонгитюдный метод. Сбор эмпирических данных осуществлялся посредством опросных методов: методика биографической рефлексии М.В. Клементьевой, дифференциальный тест рефлексивности Д.А. Леонтьева, Е.Н. Осина, тест смысложизненных ориентаций Д. А. Леонтьева, феноменологическая анкета «Переживание профессионального кризиса личности».
Результаты. Теоретико-методологический анализ позволил сформулировать определение категории «психологический механизм переживания профессионального кризиса личности», а также обосновать предположение о том, какие психологические механизмы переживания педагогами профессионального кризиса личности актуализируются в ситуации кризиса. Результаты эмпирического исследования позволили достоверно доказать существование ценностно-смыслового, рефлексивного и антиципационного механизмов переживания профессионального кризиса личности. Было установлено изменение смыслов выполняемой деятельности и переоценка ценностей, проявление у педагогов потребности в рефлексии собственных переживаний и состояний. Также отмечено, что в ситуации переживания профессионального кризиса личности у педагога происходит поиск новых смысловых ориентиров, процесс осознания собственного профессионального потенциала.
Область применения. Результаты исследования могут стать эмпирической основой для разработки программ психолого-педагогического сопровождения педагогов, переживающих профессиональный кризис личности.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Аbul’khanova-Slavskaya K.А. Strategiya zhizni [Life strategy]. Moscow: Mysl’, 1991. 299 s. (In Russ.)
Аntsyferova L.I. Psikhologicheskij zhurnal. 1997. №1, рр. 3–18. (In Russ.)
Аntsyferova L.I. Psikhologicheskij zhurnal. 1991. V.12., №1. S. 23–31. (In Russ.)
Zhedunova L.G. Yaroslavskij pedagogicheskij vestnik. 2012. № 1, V. II, рр. 238–243 (In Russ.)
Klement’eva M.V. Kul’turno-istoricheskaya psikhologiya. 2014. № 4, рр. 80–93. (In Russ.)
Leont’ev D.А., Osin E.N. Psikhologiya. Zhurnal Vysshej shkoly ehkonomiki. 2014. № 4, рр. 110–135. (In Russ.)
Lomov B.F. Sistemnost’ v psikhologii [Systematic in psychology]. Voronezh: NPO «Modehk», 1996. 424 p. (In Russ.)
Morosanova V. I. Voprosy psikhologii. 2000. № 2, рр. 118–127. (In Russ.)
Prokhorov А.O., Chernov А.V. Uchenye zapiski kazanskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki. 2012, V. 154. № 6, рр. 244–257. (In Russ.)
Seryj А.V. Psikhologicheskie mekhanizmy funktsionirovaniya sistemy lichnostnykh smyslov [Psychological mechanisms of functioning of the system of personal meanings]. Kemerovo : Kuzbassvuzizdat. 2002. 183 p. (In Russ.)
Regush L.А. Psikhologiya prognozirovaniya: sposobnost’, ee razvitie i diagnostika [Psychology of forecasting. Successes in knowledge of the future]. Kiev. 1997. 88 p. (In Russ.)
Regush L.А. Psikhologiya prognozirovaniya. Uspekhi v poznanii budushhego [Psychology of forecasting: ability, its development and diagnostics]. SPb.: Rech’, 2003. 352 p. (In Russ.)
Sadovnikova N.O., Zannoni F. Obrazovanie i nauka 2018. №3 (20), рр. 83–99. (In Russ.)
Sadovnikova N.O. Nauchnyj dialog. 2016. №11 (59), рр. 400–411. (In Russ.)
Sakovskaya O.N. Vestnik Yaroslavskogo gos. un-ta im. P.G. Demidova. Seriya: Gumanitarnye nauki. 2011. № 3, рр. 114–116. (In Russ.)
Dukes S. Phenomenological methodology in the human sciences. Journal of Religion and Health, 1984. 23 (3), 107–203. [cited 2016 Jul 13]; Available from: http://link.springer.com/article/10.1007%2FBF00990785
James R.K., Gilliland B.E. Crisis Intervention Strategies. Belmont: CA: Wadsworth, 2001. 352 p.
Olson A. The theory of Self-actualization: mental illness, creative and art. Psychology Today. https: www. psychologytoday.com/blog/theory-and-psychopatology/201308/the-theory-self-actualization.
Polkinghorne D. Phenomenological research methods. Existential fenomenological perspectives in psychology exploring the breadth of human experience: with special on transpersonal psychology / R.S. Valle, S. Halling (Eds.). New York: PlenumPress, 1989. 45.
Sadovnikova N.O., Sergeeva T.B., Suraeva M.O., Kuzmina O.Y. Phenomenological Analysis of Professional Identity Crisis Experience by Teachers. International Journal of Environmental and Science Education. 2016. № 11 (14), рр. 6898–6912.
Ulich D., Hausser K., Mayring Ph., Strehmel P., Kandler M., Degenhardt B. Psychologie der Krisenbewältigung. Eine Längsschnittuntersuchung mit arbeitslosen Lehrern. Weinheim: Beltz. 1985. 244 p.
Varela F.J., Shear J. First-person accounts: why, what, and how. The view from within: First-person approaches to the study of consciousness. Journal of Consciousness Studies, 1999, рр. 2–3. [cited 2016 Jul 13]/ 1–14; Available from: http://www.imprint.co.uk/pdf/VFW_introduc.pdf
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2018-8-152-174
ISSN 2658-4034
