ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ ПОСЛЕ КОХЛЕАРНОЙ ИМПЛАНТАЦИИ

Valentina Olegovna Kazitseva


Аннотация


В данной статье приведено исследование психологических особенностей детей с кохлеарным имплантатом. Актуальность данного исследования состоит в улучшении педагогической работы с детьми, проходящих реабилитацию, по данному виду хирургического вмешательства. Нами были рассмотрены такие психологические особенности как особенности речевого развития, понятийного мышления, особенности внимания и эмоциональная сфера детей.

Целью работы является изучение психологических особенностей детей после кохлеарной имплантации.

Предмет исследования. Предметом исследования выступают особенности познавательной и эмоциональной сферы.

Методы исследования. Для данного исследования были использованы методы психологической и нейропсихологической диагностики познавательных процессов и эмоциональной сферы детей.

Результаты. По результатам данного исследования можно выделить следующие особенности: речь ребенка после кохлеарной имплантации характеризуется низкой активностью и сопровождается речевыми нарушениями; так же, наблюдается несформированность таких мыслительных операций, как синтез и обобщение, где механизмом понимания логико-грамматического строя предложений может выступать наличие парафраза; в эмоциональной сфере выявились такие особенности, как наличие стресса, вследствие нервно-психического напряжения. В статье приведен анализ психологических особенностей детей, в зависимости от срока ношения кохлеарного имплантата.

Область применения результатов. Данные результаты могут стать рекомендательным пособием по построению коррекционной психолого-педагогической работы с детьми после кохлеарной имплантации.


Ключевые слова


кохлеарная имплантация; психологические особенности; понятийное мышление; речевые нарушения

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Ananiev B.G. Psikhologiya i problemy chelovekoznaniya [Psychology and problems of knowledge of persons] / Ed. A.A. Bodalevo. M.: Publishing house «Inst. Pract. Psychology», 1996.

Velichkovsky B.M. Kognitivnaya nauka: osnovy psikhologii poznaniya [Cognitive science: the basis of the psychology of cognition]: in 2 volumes. V. 2. М.: Meaning: 2006. 432 p.

Vygotskiy L.S. Myshlenie i rech’ [Thinking and speaking]. Moscow: Labyrinth, 1999. 351 p.

Koroleva I.V. Kokhlearnaya implantatsiya glukhikh detey i vzroslykh (elektrodnoe protezirovanie slukha) [Cochlear implantation of deaf children and adults (electrode hearing replacement)]. St. Petersburg: KARO, 2008. 752 p .

Koroleva I.V. Faktory, blagopriyatnye dlya slukhorechevoy reabilitatsii posle kokhlearnoy implantatsii u detey mladshego vozrasta [Factors favorable for hearing-speech rehabilitation after cochlear implantation in young children]. Novosti otorinolaringologii i logopatologii. 2002. №2. pр. 25–32.

Kuzmicheva E.P., Yakhnina S.Z. Razvitie ustnoy rechi u glukhikh shkol’nikov [Development of oral speech in deaf schoolchildren]. M., 2003.

Kukushkina O.I., Goncharova E.L. Zadachi surdopedagoga na raznykh etapakh pomoshchi detyam s kokhlearnymi implantami [The tasks of the deaf-and-dumb pedagogue at different stages of helping children with cochlear implants]. Defektologiya [Defectology]. 2013. №6.

Larina E.V. Osobennosti razvitiya myshleniya u mladshikh shkol’nikov v razlichnykh usloviyakh obucheniya [Features of development of thinking in younger schoolchildren in different learning environments]: Author’s abstract. dis. ... cand. psychol. sciences. M., 2002. 22 p.

Obuchenie i vospitanie detey s narusheniem slukha na osnove verbotonal’nogo metoda [Training and education of children with hearing impairment based on the verbotonal method]. Issue 3. (from the experience of experimental work) / ed. L.I. Rulenkovoy. Moscow, TsPPRRiK, 2007. 130 p.

Piaget J. Rech’ i myshlenie rebenka [The speech and thinking of a child]. M.: Pedagogy-Press, 1999. 528 p.

Poddyakova OS, Chelysheva M.V. Praktikum po neyropsikhologii [Workshop on neuropsychology]. M., 2014. 31 p.

Rozanova TV. Razvitie pamyati i myshleniya glukhikh detey [The development of memory and thinking of deaf children]. Moscow: Pedagogy, 1978. 232 p.

Sataeva A.I. Kokhlearnaya implantatsiya kak sredstvo pomoshchi glukhim lyudyam [Cochlear implantation as a means of helping deaf people]. Vospitanie i obuchenie detey s narusheniyami razvitiya [Education and training of children with developmental disorders]. №1. 2008, рp. 55–63.

Sokolovskaya T.A. Osobennosti rechevogo razvitiya detey posle kokhlearnoy implantatsii [Features of the speech development of children after cochlear implantation]. Spetsial’noe obrazovanie [Special Education]. No. 2. 2013, рр. 91–97.

El’konin D.B., Davydov V.V. Vozrastnye vozmozhnosti usvoeniya znaniy [Age-related possibilities of learning]. M., 1966, рр. 30–52.




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2018-10-54-64

(c) 2018 Valentina Olegovna Kazitseva

Лицензия Creative Commons
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0

ISSN 2658-4034

HotLog Яндекс цитирования