ТРАДИЦИОННЫЕ И ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНИВАНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ШКОЛЬНИКОВ ВО ФРАНЦИИ
Аннотация
В статье рассматривается проблема совершенствования системы оценивания в соответствии с нуждами общества в конкретный период времени.
Цель. Основной целью статьи является анализ научной литературы, выявляющей различные подходы к оцениванию образовательных результатов учебной деятельности во Франции. Авторы также сравнивают взгляды на оценивание, представленные в работах известных французских педагогов, психологов и деятелей в сфере образования.
Метод или методология проведения работы. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы французских ученых, принцип системности, структурности и преемственности.
Результаты. Результаты работы заключаются в том, что авторы, анализируя полученные данные, делают вывод о том, что оценивание учащихся по компетенциям исключает селективность и более точно отражает достижения учащихся. Наиболее оптимальным подходом может стать сочетание традиционного и инновационного методов оценивания.
Область применения результатов. Представленные в статье данные могут быть использованы отечественными педагогами для совершенствования системы оценивания, существующей в современной России.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Antibi A. La constant macabre ou comment a t on découragé des generation élèves? 2003. 120 p.
Battaglia M., Collas A. Classement PISA: La France championne des inégalités scolaires, 2013. URL: http://www.lemonde.fr/ecole-primaire-et-secondaire/article/2013/12/03/classementpisa-la-france-championne-des-inegalites-scolaires_3524389_1473688.html
Bentolila A., Jouan H., Merle P. Supprimer les notes à l’école: gadgetouluttecontre les inégalités? 2014 URL: http://www.franceinter.fr/emission-le-telephone-sonne-supprimer-lesnotes-a-lecole-gadget-ou-lutte-contre-les-inegalites
Cardinet J. Evaluation des élèves et pédagogie active. IRDP. Neuchâtel: IRDP, 1987.
Cardinet J. Evaluation scolaire et pratique/ 3e édition. / Bruxelles: De Boeck-Wesmael, 1990.
Cardinet J. Evaluer les acquis des élèves? Pour quoi faire? Neuchâtel: Institutromand de recherches et de documentation pédagogiques, 1989.
Cardinet J. Pour apprécier le travail des élèves. Neuchâtel: IRDP, 1984, 82 p.
Del Rey A. A l’école des compétences: de l’éducation à la fabrique de l’élève performant. Cahiers Libres, 2009. 286 p.
Dierendonck Ch., Loarer E., Rey B., L’évaluation des competences en milieu scolaire et en milieu professionnel. De Boek, 2014.360 p.
Experts de la commission Europeenne. New Skills for New Jobs: Action Now. 2010. URL: http://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=88&eventsId=232&furtherEvents=yes&langId=en
Jost R. A la découverte de l’école en Finlande. Activités mathématiques et scientifiques, No 62, IREM de Strasbourg, 2007, рp. 47–77.
Perrenoud Ph. Quand l’école pretend préparer à la vie… « developper des compé-tences ou enseigner d’autres savoirs? ». ESF éditeur, 2011. 221 p.
Porcher L. L’école parallèle. Broché, 1973. 134 p.
Sud Education 63. Sudeducation63.org, 2014. URL: http://www.sudeducation63.org/Consultation-sur-le-socle-commun.html
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2018-11-39-48
ISSN 2658-4034
