СТАНОВЛЕНИЕ ГАРМОНИЧНОГО ЛИЧНОСТНОГО ПРОСТРАНСТВА УЧЕНИКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

Ольга Александровна Мальцева


Аннотация


Целью настоящей статьи выступает представление теоретических и методических основ проблемы   становления гармоничного личностного пространства ученика  в образовательном процессе начальной  школы.

Личностное пространство, являясь субъектным образованием, характеризует специфику взаимодействия человека с окружающей  действительностью, формирует на определенном возрастном этапе систему ценностно-смысловых установок личности. Период младшего школьного возраста благоприятен для становления гармоничного личностного пространства, что обуславливает необходимость создания определенных условий в образовательном процессе школы.

В статье представлена логика и содержание   опытно-экспериментальной работы по осуществлению условий становления гармоничного личностного пространства ученика в образовательном процессе начальной школы. Результаты деятельности показывают положительную динамику в личностных изменениях педагогов, учащихся и их родителей, что позволяет судить об эффективности проведенного исследования.

Материалы исследования, представленные в статье, могут быть использованы в практике работы общеобразовательных школ.

DOI: http://dx.doi.org/10.12731/2218-7405-2013-1-10


Ключевые слова


личностное пространство, личностное пространство субъектов образовательного процесса, условия становления гармоничного личностного пространства ученика в образовательном процессе начальной школы

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб: Питер, 2001. 288 с.

Асмолов А.Г. Психология личности: принципы психологического анализа. М.: Смысл. 2002. 416 с.

Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: "Прогресс", 1986. 169 с.

Джемс У. Личность // Психология самосознания: Хрестоматия. Самара: БАХРАМ-М, 2003.С. 7- 45.

Дорфман Л.Я. Воплощения и превращения как формы взаимодействия индивидуальности с миром// Гуманитарная наука в России: Соросовские лауреаты Т. 1 Психология. Философия/ Под ред В.А. Ахутина, В.С. Собкина. М., 1996. С. 197 – 199

Мозговая Н. Н. Развитие представлений о личностном пространстве студентов педагогического вуза : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.07Ставрополь, 2002. 194 с.

Нартова-Бочавер С.К. Человек суверенный: психологическое исследование субъекта в его бытии. СПб.: Питер, 2008. 400 с.

Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1996. 512с.

Равич-Щербо И. В. и др. Психогенетика. . М.; Аспект Пресс, 2000. 447 с.

Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Наука, 1997. 197с.

Русяева И.А. Философские аспекты я-концепции: корни психологических защит // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). Красноярск: Научно-инновационный центр, 2012. № 11 (19). URL: http://sisp.nkras.ru/e-ru/issues/2012/11/rusyaeva.pdf (дата обращения 18.01.2013)

Столин В.В. Единицы и уровни самосознания // Психология самосознания: Хрестоматия. Самара: БАХРАМ-М, 2003. С.123-156

Тесленко А.Н., Кобланова С.А. Социально-психологический подход к проблеме социализации личности в теории У. Бронфенбреннера // Вестник Казахского гуманитарно-юридического университета. Серия «Философия. Социология. Политология», 2011. № 3 (13). С. 54-63

Черноушек М. Психология жизненной среды. М.: Мысль, 1989. 174с.

Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Наука, 1996 . 256 с.




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2013-1-%25p

(c) 2016 Современные исследования социальных проблем (электронный журнал)



Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0

ISSN 2658-4034

HotLog Яндекс цитирования