ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ СТУДЕНТОВ–ПСИХОЛОГОВ В ПРОЦЕСССЕ ОСВОЕНИЯ КОНСУЛЬТАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Svetlana Leonidovna Ledentsova


Аннотация


Статья представляет описание модели профессионально-личностного развития, предполагающей взаимосвязь личностных и профессиональных сторон освоения деятельности консультирования, описание психологических условий, применяемых для обучения студентов психологическому консультированию, описание новообразования – компетентности в построении стратегии психологического консультирования. На данной модели профессионально-личностного развития студентов при обучении ПК реализован теоретический и экспериментальный подход к изучению становления у студентов-психологов высоких уровней специальной компетентности. Приводятся полученные результаты обучения и оценка успешности практического применения нового метода. Разработанный автором диагностический инструментарий и квалификационные характеристики этапов разрешения критической ситуации и уровней построения стратегии может быть применен в русле широкого спектра задач.

Ключевые слова


критическая ситуация; стратегия психологического консультирования; проектная форма обучения

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Акмеология. Научно-практический журнал. – М.: ЭКО, № 3 (7), 2003. 108 с.

Василюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии. – М.: МГППУ: Смысл, 2003. 238 с.

Выготский Л.С. Психология развития человека. Сборник трудов. – М.: Смысл; Эксмо, 2005. 1136 с.

Гальперин П.Я. Лекции по психологии. – 2-е изд. – М.: Ун-т, 2005. 399 с.

Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теорет. и эксперим. психол. исслед.: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии. – М.: Академия, 2004. 282 с.

Краснощеченко И.П. Акмеологическая концепция становления и развития профессиональной субъектности будущих психологов: Дис. …д-ра психол. наук. URL: http://psychlib.ru/mgppu/disers/KrasnoschchechenkoIP/KAk-a-046.htm (дата обращения 01.11.13).

Кулаков С.А. Супервизия в психотерапии. Учеб. пособие для психотерапевтов и супервизоров. – СПб. Вита, 2004. 126 с.

Леденцова С.Л. Психологическое консультирование как метод исследования развития // Статьи III Всероссийской научно-практической конференции» Научное творчество 21 ве-ка» с международным участием. – Красноярск, октябрь 2010. С. 256-258.

Леденцова С.Л. Структура и динамика психотерапевтической ситуации с точки зрения культурно-исторической концепции // Материалы II международной научно-практической конференции «Европейская наука и техника». – Висбаден, Германия, май 2012. С. 420-425.

Леденцова С.Л. Опосредствование в развитии женщины: Культурно-исторические, философские и консультативные аспекты. – Саарбрюккен, Германия: Lap Lambert Academic Publishing GmbH & Co, 2011. 190 c.

Леденцова С.Л. Культурно-исторические основания для опосредствования развития женщины // Современные исследования социальных проблем. 2010. №2. С. 106-113.

Леденцова С.Л. Курс «Cherchez la femme» как средство развития деятельности консультирования у студентов-психологов // Вестник Сургутского государственного педагогического университета 2013. № 3 (24). С. 151-175.

Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Психология». – М.: Смысл, 2007. 511 с.

Мартынова Е.В. О проблеме ценностно-смыслового отношения к профессии у студентов – психологов // Вестник Московского государственного областного университета. 2007. № 1. С. 28-38.

Служба психологического сопровождения студентов вузов: проблемы становления, основные направления, методы и принципы работы / Холмогорова А.Б., Якубова Л.Н., Горшко-

ва Д.А., Евдокимова Я.Г., Москова М.В., Матыцына В.А. // Вопросы психологии. 2010.

№ 4. С. 55-63.

Хозиев В.Б. Опосредствование в структуре становящейся деятельности: Дис. …д-ра психол. наук. – М., 2001. 405 с.

Черников А.В. Введение в семейную психотерапию. Интегративная модель диагностики // Тематическое приложение к журналу «Семейная психология и семейная психотерапия». 1998. 152 с.

Щукина Ю.В. Значение супервизии в психотерапевтическом образовании (на примере обучения методу понимающей психотерапии) // Сибирский психологический журнал. 2008. № 30. С. 53-55.

Эльконин Б.Д., Воронцов А.В., Чудинова Е.В. Развивающее обучение на пути к подростковой школе. – М.: Эврика, 2004. 239 с.

Sells Ja.N., Goodyear R.K., Lichtenberg J., Polkinghorne D. Relationship of supervisor and trainee gender to in-session verbal behavior and ratings of trainee skills. Journal of Counseling Psychology. Т. 44 (1997): 406-412.

Szecsody I. Book reviews: Psychotherapy supervision. Theory, research and practice ed. Allen Hess, John Wiley & son. – N.Y. Group analysis, Т. 14. no.1 (1981): 90-91.

Wallerstein R.S. The future of psychotherapy. Bulletin of the Menninger Clinic, Т. 55, no.4 (1991): 421-443.




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2015-1-27

(c) 2016 Современные исследования социальных проблем (электронный журнал)



Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0

ISSN 2658-4034

HotLog Яндекс цитирования