ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ АУДИТОРНОГО ЗАНЯТИЯ В КОНТЕКСТЕ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
Аннотация
В настоящее время вопрос совершенствования психологической составляющей
в профессионально-педагогической деятельности преподавателя поднимается исследователями достаточно активно.
Цель работы – исследование актуального состояния психологической культуры преподавателя технического вуза на основе разработки и внедрения системы психодиагностических инструментов в деятельность образовательного учреждения.
Методика проведения работы заключалась в самоанализе преподавателями вуза своих аудиторных занятий на основе разработанной автором методики «Психолого-педагогический анализ аудиторного занятия в техническом вузе». В исследовании приняли участие 124 преподавателя нескольких предметных и многопредметных кафедр НГТУ им. Р.Е. Алексеева.
В результате изучения были разработаны и апробированы система показателей психодиагностического, социально-психологического и эмоционально-диагностического контекстов анализа занятия в техническом вузе; выявлен актуальный уровень развития психологической культуры преподавателя высшей технической школы.
Результаты исследования могут быть применимы в образовательных учреждениях системы повышения квалификации преподавателей вузов, в работе внутривузовского и внутрикафедрального психолого-педагогических семинаров. Предлагаемая нами методика эффективна в условиях самоанализа преподавателем своей педагогической деятельности.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Брунер Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации. – М.: Прогресс, 1977. 413 с.
Вербицкий А.А., Ильясова М.Д. Инварианты профессионализма: проблемы формирования: Монография. – М.: Логос, 2011. 288 с.
Зимняя И.А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека. URL: http://wwweidos.ru/journal/2006/0504.htm (дата обращения: 04.04.2014).
Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. URL: http://txtb.ru/81/index.html. (дата обращения: 22.12.2013).
Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление: Психологический очерк. – М.: Прогресс, 1977. 260 с.
Методика оценки уровня квалификации педагогических работников [Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой]. URL: http://dsburatino5.ucoz.ru/kab_metodista/metodika_ocenki.pdf (дата обращения: 04.04.2014).
Попков В.А., Коржуев А.В. Теория и практика высшего профессионального образования: учебное пособие для системы дополнительного педагогического образования. – М.: Академический проект, 2010. 403 с.
Семикин В.В. Психологическая культура в образовании человека: Монография. – СПб., 2002. 174 с.
Смаковская Н.И. Готовность к восприятию психологических знаний у преподавателей высшей технической школы как основа совершенствования их психологической культуры //
В мире научных открытий, 2013. № 11.4(47). С. 353-362.
Смаковская Н.И. Психологическая осведомленность в структуре психологической культуры преподавателя высшей технической школы // Нижегородское образование, 2014. № 1.
С. 40-44.
Смаковская Н.И. Изучение когнитивного компонента психологической культуры преподавателя технического вуза / Н.И. Смаковская, Т.М. Сорокина // Современные проблемы науки и образования: электронный научный журнал, 2014. № 4. URL: http://www.science-education.ru/118-14076 (дата обращения: 25.07.2014).
Психология и культура [Под ред. Д. Мацумото]. – СПб.: Питер, 2003. 718 с.
Semikin V.V. Psychologische Kultur in der schulbildund. Hoffiiungen Dilemmata und Probleme einer nationalen Schulreform in europaischer Dimension. – Potsdam: Univ.-Bbliotek, 2002.
Reynolds W., Miller G. Handbook of psychology. Vol. 7 Educational. Irving B.Weiner Editor-in-Chif John Wiley & Sons. 2003.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2015-1-38
ISSN 2658-4034
