СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ СРЕДУ ВУЗА
Аннотация
Цель. Статья посвящена актуальной в современном обществе теме социализации студентов с ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду ВУЗа. Социальная среда, и в частности среда ВУЗа, не всегда толерантна к лицам с ограниченными возможностями. Гандикаппизм, патеррналисткое и интоллерантное отношение усложняют социальное взаимодействие студентов с ограниченными возможностями и нормально развивающимися сверстниками. В статье рассматриваются психологические факторы, препятствующие оптимальной адаптации студентов с ограниченными возможностями здоровья в среду ВУЗа. Акцент делается на личностных качествах, осложняющих социальное взаимодействие студентов с ограниченными возможностями.
Результаты. Результаты работы заключаются в том, что авторы приводят данные, свидетельствующие о том, что подготовка педагогов ВУЗа, студентов так же необходима, как и подготовка самих студентов с ограниченными возможностями. Рассматривается опыт ВУЗов по решению проблем адаптации студентов с ограниченными возможностями здоровья. Для информационной поддержки преподавателей об особенностях детей с ОВЗ созданы специальные учебно-методические комплексы. Для студентов с ОВЗ реализуются различные тренинговые программы, предусмотрены методические материалы в виде памяток, внедрен алгоритм психолого-педагогической поддержки от этапа поступления и адаптации к вузу до трудоустройства.
Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены в социальной сфере, связанной с социализацией студентов с ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду ВУЗа.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Denisova O.A., Lekhanova O.L. Inklyuzivnoye obrazovaniye studentov s invalidnostyu v regionalnom mnogoprofilnom VUZe na primere Cherepovetskogo gosudarstvennogo universitiyeta [Inclusive education of students with disabilities in a regional diversified university based on the example of Cherepovets State University]. Psikhologicheskaya nauka i obrazovaniye [Psychological Science and Education], 2017, no. 1, pp. 119–129.
Mel’nik YU.V., Panyukova S.R., Sajtgalieva G.G. Otechestvennyj i zarubezhnyj opyt VUZov po obucheniyu i soprovozhdeniyu studentov s invalidnost’yu [Domestic and foreign experience of universities in teaching and accompanying students with disabilities]. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie [Psychological Science and Education], 2017, no. 1, pp. 88–97.
Stavitskij O.А. Psikhologicheskaya model’ gandifobnosti [Psychological model of handiwayness]. Perspektivy nauki i obrazovaniya [Perspectives of science and education]. 2014, no. 1, pp. 212–215.
Ul’jankova U.V., Dmitrieva E.E. Problema integracii detej s umerennymi otklonenijami v razvitii v obshheobrazovatel’nuju sredu [The problem of integration of children with moderate developmental disabilities into the general educational environment]. The paper presented in the conference proceedings «Problemnyj rebenok v sovremennom sociokul’turnom prostranstve obrazovanija i sem’i» [Problem child in the modern socio-cultural space of education and family]. N.Novgorod: NGPU, 2009, pp. 10–18.
Fominyh E.S. Kommunikativnye ustanovki studentov invalidov kak uslovie viktimnosti [Communicative attitudes of students with disabilities as a condition of victimization]. Vestnik ChGPU [Vestnik ChGPU]. 2011, no. 9, pp. 200–207.
Fominyh E.S. Narushenie lichnostnyh granic studenta invalida v kontekste ego viktimnoj deformacii [Violation of the personal boundaries of a student with a disability in the context of his victimization strain]. Izvestija VGPU: psihologicheskie problemy sovremennogo obrazovanija [Izvestiya VSPU: psychological problems of modern education]. 2012. no. 1, pp. 122–125.
DOI: https://doi.org/10.12731/2658-4034-2019-2-64-73
ISSN 2658-4034
