РОЛЬ СЕМЕЙНЫХ ФАКТОРОВ В РАЗВИТИИ АДАПТАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ВЫПУСКНИКА ШКОЛЫ
Аннотация
Обсуждается проблема развития адаптационных способностей выпускника школы. Рассмотрены теоретические подходы к пониманию роли родительской семьи в адаптационном процессе. Показано, что интегральные показатели социально-психологической адаптации определяются пониманием родительского отношения старшеклассниками, а приемлемость модели родительства обусловливается уровнем конфликтности в семье. Применение комплекса методик позволило изучить возможные варианты детско-родительского взаимодействия (n=40). В случае совпадения типов родительского поведения при проявлении позитивного интереса повышаются значения и адаптационные возможности. Варианты понимания родительского отношения как директивного, непоследовательно, противоречивого приводят к снижению интегративных показателей социально-психологической адаптации. Также выявлены половые отличия, показано, что наибольшее значение для старшеклассников имеет положительное восприятие позиции отца, так как в случае отклонения затрудняется адаптационный процесс, появляется тенденция к закрытой позиции в межличностном взаимодействии. В случае повышенной конфликтности в сфере детско-родительских отношений отмечается затруднительное и неприемлемое понимание родительской роли. Автор приходит к выводу, что семейные факторы играют значительную роль в развитии адаптационных способностей. Прикладной аспект исследуемой проблемы может быть реализован в консультативной практике психологических служб, а также в разработке программ оптимизации процесса адаптации.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Андреева Т.В. Психология семьи: учеб. пособие. СПб.: Речь, 2007. 384 с.
Букина Н.Н. Образование родителей в контексте неформального подхода // Человек и образование. 2009. № 1. С. 36-40.
Волобуева Е.В. Роль профессионального самоопределения родителей в формировании профессионального выбора старшеклассников //Альманах современной науки и образования. 2010. № 5. С. 93-95.
Григорьева М.В. К разработке концептуальной модели взаимодействия личности и среды // Мир психологии, 2008. №1. С. 93–101.
Кирилова Н.А Ценностные ориентации как метаиндивидуальная характеристика родителей старшеклассников // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2011. № 3. С. 149-152.
Крен В.Ю. Функциональные роли родительства. М.: Педагогика, 2001. С. 149.
Малейко Г.У. Психологические проблемы взаимоотношений родителей с детьми // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2008. Т. 9. № 1. С. 115-117.
Махнева Ж.Г. Особенности самосознания подростков, психологически зависимых от родителей // Известия Южного федерального университета. Технические науки. 2006. Т. 69. № 14. С. 257-262.
Писарева А.А. Образ родителей у подростков с нарушениями адаптации// Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2009. № 98. С. 291-295.
Тугушева А.Р. Представления о социальной успешности и личностное самоопределение юношества: Дис. … канд. психол. наук. Самара, 2007. 156 с.
Хижняк Л.В. Становление смыслового отношения к будущей профессиональной деятельности как задача профессионального самоопределения старшеклассников // Вестник Адыгейского государственного университета, 2009. № 4. С. 123-128.
Branje S.J., Aken M.A., Lieshout C.F. Relational support in families with adolescents. Journal of Family Psychology. 2002. № 16(3), р. 351–362.
Chamorro-Premuzic T., Artcehe A., Furnham A., Trichot. Assessing pupil's intelligence through self, parental and teacher estimates. Educational Psychology. 2009. № 29(1), р. 83–97.
Davis-Kean P.E. The influence of parent education and family income on child achievement: The indirect role of parental expectations and the home environment. Journal of Family Psychology. 2005. № 19(2), р. 294–304.
Delsing M.J., Oud J.H., De Bruyn E.E., van Aken M.A.G. Current and recollected perceptions of family relationships: The social relations model approach applied to members of three generations. Journal of Family Psychology. 2003. № 17(4), р. 445–459.
Eccles J.S., Davis-Kean P.E. Influences of parents' education on their children's educational attainments: The role of parent and child perceptions. London Review of Education. 2005. № 3(3), р. 191–204.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2013-12-7
ISSN 2658-4034
