СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ВРЕМЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА
Аннотация
В статье представлен сравнительный анализ содержательных характеристик временной перспективы личности студентов 1-3 курсов обучения. В результате анализа дополнено представление о временной трансперспективе личности. Раскрыто представление студентов о прошлом, настоящем и будущем, выявлены особенности содержания этих представлений в сравнении между собой.
Цель нашего исследования состояла в изучении содержательных характеристик временной перспективы личности на определенных этапах обучения в вузе.
Метод или методология проведения работы: методика «САТ» в адаптации
Ю.Е. Алешиной, Л.Я. Гозман, М.В. Загика и М.В. Кроз; опросник временной перспективы Ф. Зимбардо (ZTPI); методика «ММИ» Ж. Нюттена в адаптации Н.Н. Толстых; методика рассказа по типу эссе. Методика определяет отношение человека к своему прошлому (воспоминания о детстве), отношение к настоящему (интересы, желания), проектирование будущего (планы, цели).
Результаты. У респондентов на начальном этапе обучения существует четкое представление о настоящем, через призму которого они воспринимают прошлое и будущее, перспектива будущего в ранней юности «размыта» и выражена общими понятиями. Временная перспектива студентов к 3 курсу приобретает более оформленный характер по сравнению с предыдущими возрастными периодами.
Область применения результатов. Объективная информация, полученная в ходе исследования, может лечь в основу разработки психологических тренингов и психокоррекционных программ, направленных на развитие у студентов потребности анализировать свою деятельность. Результаты анализа могут быть применены для разработки индивидуальной технологии управления временем на основе пребывания личности в определенных психологических условиях в процессе обучения в вузе.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. – М.: Смысл, 2008. 272 с.
Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего. – М.: Смысл, 2004. 306 с.
Морозова И.С. Личность и саморегуляция деятельности. – Кемерово, 2000. 94 с.
Алонцева А.И., Морозова И.С. Самоосуществление личности студентов на этапе вхождения в вуз // Вестник Кемеровского государственного университета. 2013. № 1. С. 129-133.
Арестова О.Н. Операциональные аспекты временной перспективы личности // Вопросы психологии. 2000. №4. С. 61-73.
Леонтьев Д.А., Шелобанова Е.В. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего // Вопросы психологии. 2001. № 1. С. 57-66.
Магомед-Эминов М.Ш. Мотивационная регуляция поведения // Тезисы докладов II Всесоюзного семинара молодых ученых Симферополь. – М., 1986. С. 58- 59.
Сырцова А. Возрастная динамика временной перспективы личности: дис.канд. психол. наук: 19.00.13 // Московский психолого–педагогический ун-т. 2008. 317 с.
Толстых Н.Н. Использование метода мотивационной индукции для изучения мотивации и временной перспективы будущего // Психологическая диагностика. 2005. № 3. С. С. 33-43. URL: http://psyjournals.ru/psyedu/2009/n3/22762.shtml (дата обращения: 02.12.2014).
Fraisse P. The psychology of time. – Westport: Greenwood. 1963. 264 p.
Zimbardo Р.G., Boyd, J. The time paradox. The new psychology of time that will change your life.
– N.Y., London, Toronto, Sydney. 1999. 378 p.
Frank L.K. Time perspectives // Journal of Social Philosophy. 1939. Vol. 4. Pр. 293-312.
Gjesme T. On the concept of future-time orientation. Consideration of some functions’ and measurements’ implications // International Journal of Pychology. 1983. Vol. 5. Pр. 443-462.
Lewin K. Time perspective and morale // In: G. Watson (Ed.) Civilian morale. – Boston: Houghton Mifflin. 1942. Pр. 48-70.
Sanitioso R.B. Motivated self and recall: visual perspectives in remembering past behaviors // European Journal of Social Psychology. 2008. Vol. 38. Pр. 566-575.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2014-12-19
ISSN 2658-4034
