ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ ШКОЛ-ИНТЕРНАТОВ НА КРАЙНЕМ СЕВЕРЕ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ
Аннотация
Цель. Изучение особенностей социализации учащихся, эффективности применения учебных пособий начальной школы в связи с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения с учетом специфики учебного заведения.
Метод проведения работы. Анкетирование и изучение литературы и документов.
Результаты. В результате оригинального научного исследования зафиксировано наличие трех групп учащихся, требующих учета этнических особенностей при планировании учебной деятельности. Выявлены особенности формирования этнической социализации учащихся школ-интернатов. Сделаны выводы о недостаточной эффективности выбора и применения методических средств и дидактических материалов с учетом конкретных условий среды обитания учащихся – воспитанников интерната, о проведении работы по повышению качества подготовки педагогического состава школ-интернатов.
Область применения результатов. Методическое и кадровое сопровождение учебного процесса в общеобразовательных школах-интернатах открытого типа на Крайнем Севере.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Баранова В.В. Оно должно вот так продолжаться и продолжаться… (О функциях школьного преподавания родного языка) // Антропологический форум. 2008. № 9. С. 185-202.
Бармич М.Я., Вэлло И.А. Словарь ненецко-русский и русско-ненецкий (лесной диалект). СПб.: Просвещение, 1994. 236 с.
Бостанжиева Т.М. Исследование этнокультурного своеобразия ведущих потребностей выпускников школы-интерната для детей малочисленных народов Севера // Диалог культур и цивилизаций. Тезисы VII Всероссийской научной конференции молодых историков. Тобольск: ТГПИ им. Д.И. Менделеева, 2006. 196 с. С. 12-16.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. Под ред. В.В. Давыдова. М.: АСТ, Астрель Хранитель, 2008. 671 [1] с.
Зимин А.В. Исследование вопросов социализации школьников в общеобразовательных учреждениях на Крайнем Севере // Школа будущего. 2012. № 5 (октябрь). С. 114-120.
Интервью с председателем районного отделения Ассоциации «Ямал – потомкам!» Вениковой М. и учителями родного языка Тазовской средней школы-интерната Талевой Г. и Ядне Т. URL: http://tasu.ru/interview/_p1_aview_b26 (дата обращения: 20.02.13).
Климанова Л.Ф. Литературное чтение. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1. 2-е изд. М.: Просвещение, 2012. 224 с.: ил.
Лярская Е.В. «У них же всё не как у людей…»: Некоторые стереотипные представления педагогов Ямало-Ненецкого округа о тундровиках. Антропологический форум. 2006. № 5. С. 242-258.
Новиков А.М. Методология. М.: Синтег, 2007. 668 с.
Панкова О.Б. Проверочные работы по литературному чтению. 2 класс. М.: Экзамен, 2012. 68 с.
План работы Сеяхинской школы-интерната на 2012-2013 уч.г. URL: http://seyakha-school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=20&Itemid=22 (дата обращения: 20.02.13).
Приложение «Федеральный государственный стандарт начального общего образования» к приказу министра образования РФ № 373 от 06.10.2009 г. URL: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=959 (дата обращения: 20.02.13).
Терещенко Н.М. Словарь ненецко-русский и русско-ненецкий. Пособие для учащихся 1-4 классов общеобразовательных учреждений. СПб.: Просвещение, 2005. 335 с.
Ясная Л.В. Социализация / Энциклопедический социологический словарь / Под общ. ред. академика РАН Г.В. Осипова. М.: РАН. Институт социально-политических исследований, 1995. 939 с.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2013-2-%25p
ISSN 2658-4034
