ПРОЯВЛЕНИЯ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ВОСПРИЯТИИ МОНОЦВЕТОВ

Аннотация

Статья посвящена вопросам изучения психических состояний в зависимости от предлагаемого для восприятия оттенка цвета (моноцвета). Выяснилась зависимость психических состояний от специфики экспозиций и роль характеристики цвета (моноцвета) на выявленные качественные и количественные характеристики проявления психических состояний.

Цель: Исследование особенностей психических состояний детей «школьного возраста» при восприятии моноцветов и их сочетаний.

Метод или методология проведения работы: Исследования проводились на основе системной методологии и теории деятельности, разработанной Л.С.Выготским, А.Н.Леонтьевым, А.Р.Лурия и субъектного подхода А.В.Брушлинского, С.Л.Рубинштейна, а также теоретических принципов и положений концепции психических состояний личности (А.О.Прохоров) и концепций цвета (И.В.Гете, П.В.Яньшин и др.). Материалом исследования послужил теоретический анализ общей и специальной литературы по проблеме восприятия цвета.

Результаты: Проведенные нами исследования дают основание полагать, что психические состояния находятся в постоянной зависимости от воспринимаемого цветового оттенка (моноцвета) или их сочетаний, причем его влияние на состояния человека происходят на более тонком уровне, т.е. в зависимости от оттеночной палитры моноцвета.

Область применения результатов: Результаты проведенного нами исследования могут быть применены в ходе организации учебного процесса, организации практической деятельности, творчества младших школьников, подростков и детей юношеского возраста. Также можно продолжить исследования, усложняя экспозиции, изучая проявления психических состояний в психической активности респондентов.

DOI: http://dx.doi.org/10.12731/2218-7405-2014-3-7