ДИАЛОГОВОЕ ОБУЧЕНИЕ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ
Аннотация
Статья посвящена проблеме обучения навыкам устной речи в рамках дисциплины «Иностранный язык» на примере технологий, используемых в вузе экономической направленности. На основе теоретических исследований авторы описывают различные формы диалогового обучения (ролевые и деловые игры, дискуссии, мозговой штурм, кейс-анализ, решение ситуационных задач, конференции и т.д.). Используя данные эмпирических исследований, они доказывают, что использование данных технологий позволяет достичь заметных результатов в процессе обучения иностранному языку. Результаты исследования активно внедряются в методику преподавания английского языка в Финансовом университете (Москва), и могут быть использованы для обучения будущих экономистов и финансистов другим иностранным языкам. В результате применения данной формы диалогового обучения педагоги могут готовить современного конкурентоспособного специалиста для народного хозяйства страны, развивать у студентов опыт кооперации и сотрудничества, мотивировать студентов к иноязычной учебной деятельности, формировать навыки критического мышления и социального поведения.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Звягинцева Е.П. Английский язык. Методические указания к проведению кейс-стади «Культурные диверсификации в процессе межличностного и делового общения». М.: Финуниверситет, 2012. 81с.
Навроцкая И.Н. Тестирование уровня владения умениями чтения при обучении иностранному языку. Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2009. Т. 43. С. 170-174.
Наролина В. И. Подготовка специалиста к межкультурной коммуникации // Высшее образование в России. 2009. № 1. С. 124
Krathwohl D.R. A revision of bloom's taxonomy: An overview. Theory into Practice. 41 (4), New York, 2002. pp. 212-218.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2013-5-%25p
ISSN 2658-4034
