РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ КОНТЕКСТНОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В УСЛОВИЯХ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ОСОБОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЗОНЫ ТУРИСТСКО-РЕКРЕАЦИОННОГО ТИПА

Elena Nikolaevna Bakurova, Tatiyana Alekseevna Parshutkina


Аннотация


В современной отечественной науке наметилась позитивная тенденция к рассмотрению культуры провинции как составной части культурного наследия страны в целом, а также активизация интереса к ней со стороны других государств. В связи с этим возникла потребность общества в трансляторах культуры, то есть тех, кто может представить родную культуру носителям других культур на понятном им языке. Востребованность иностранных языков привела к необходимости организации процесса обучения языку таким образом, чтобы не только учить через него иной культуре, но и создать условия для познания родной культуры. Большим потенциалом в этом отношении обладает контекстный подход с региональным компонентом содержания. В рамках данного подхода авторы статьи предлагают использовать регионально-коммуникативные ситуации, способные приблизить процесс обучения к реальному общению, дающие возможность сформировать у обучающихся, с одной стороны, речевые умения с качествами, необходимыми им для того, чтобы рассказывать о специфике родной культуры иностранным туристам, а с другой - глубже узнать свою культуру, осознать свою принадлежность к ней. Предложенный подход к обучению иноязычному общению с использованием регионально-коммуникативных ситуаций может быть применен во всех учебных заведениях на любых этапах обучения и самообучения в любом регионе после определенной адаптации теоретических положений к имеющимся внешним и внутренним условиям.

  Цель – изучить возможности использования регионального компонента содержания в процессе контекстного обучения иностранным языкам в условиях функционирования особой экономической зоны туристско-рекреационного типа.

Метод проведения работы: теоретический анализ.

Результаты: Дан теоретический анализ понятия «региональный компонент содержания обучения иностранным языкам».  Определены источники содержания обучения иностранным языкам с использованием регионального компонента, национально-специфические особенности культуры региона, функциональное содержание обучения. Авторы статьи пришли к выводу, что развитие умения представлять родную культуру с ее региональной спецификой и человека этой культуры в таком виде речевой деятельности, как говорение, возможно при осуществлении контекстного подхода к обучению.

Ключевые слова


контекстное обучение, региональный компонент содержания, регионально-коммуникативная технология, культурологический контекст, факты культуры, безэквивалентная лексика, фоновые различия

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Bakurova E.N. Ispol’zovanie regional’nogo komponenta soderjaniya v obuchenii inostrannomu govoreniyu. [Use the regional component of the con-tents in education to foreign speaking]: Monograph. Elets: Elets state university named by I.A. Bunin, 2011. 131 p.

Borisova N.V Ot tradicionnogo cherez modul’noe k distancionnomu obrazovaniyu. [From traditional through module to remote formation: Scholas-tic allowance.] Rostov n/D., 1999. 24 p.

Borozenec G.K. Formirovanie inoyazichnoi competentnosti buduschih specialistov:Integrativnii podhod. [. Shaping foreign communication compe-tence future specialist: integrative approach.] Voronezh: Voronezh state uni-versity, 2003. 248 p.

Verbickiy A.A., Larionova O.G. Lichnostnii I kompetentnostnii podhod v obrazovanii:problemi integracii.[ Personal and competence approach in for-mation: problems to integrations ] M.: Logos, 2009. 336 p.

Grigorenko O.A. Kontekstnaya model’ professsional’no napravlennogo obucheniya( na material inostrannogo yazika v voennom vuze). [The Contextu-al model of the professional directed education (on material of the foreign lan-guage in military high school)]: Тhe abstract of dis. kand. ped. sciences. M., 2001. 23 p.

Dubovickaya, T. D. Psyhologicheskaya diagnostika v kontekstnom obuchenii. [The Psychological diagnostics in context education] M.: RIC MGOPU named by. M.A. Sholohov, 2003. 116 p.

Emeliyanov B.V. Ekskursovedenie. [Excursion study]: Textbook. The third edition reworked and supplemented. M.: Soviet sport, 2002. 216 p.

Zhukova N.V. Konteksti stanovleniya lichnoi kul’turi sub’ekta poznaniya. [The Contexts of the formation of the personal culture of the subject of the cogni-tion]: The abstract of dis. Doctor pspyhol. sciences. M., 2006.

Kalugina L.M. Pedagogicheskie usloviya razvitiya inoyazichnogo obscheniya shkol’nikov. [The Pedagogical conditions of the development of the foreign contact pupils] The abstract . kand. ped. sciences. M., 1998. 25 p.

Kornilov O.A. Yazikoviye kartini mira kak proizvodniye nacional’nih mentalitetov. [The Language pictures of the world as derived national mentali-ties]. The second edition reworked . and add.. M.: CHERO, 2003. 349 p.

Kruglikov V.N. Formirovanie motivacii poznavatel’noi v kontekstnom obuchenii. [Shaping to motivations cognitive in context education]: The ab-stract. dis. kand. ped. sciences. M., 1996. 24 p.

Maslova U.V. Soderzhaniye I formi inoyazichnoi rechevoi deyatel’nosti studentov pedvuza v kontekstnom obuchenii (na material angliiskogo yazika). [The Contents and forms to foreign speech activity student of pedagogical uni-versity in context education (on English material) ]: The abstract dis. kand. ped. sciences. Lipetsk, 2000. 22 p.

Parshutkina T.A. Stanovleniye I razvitiye kontekstnogo podhoda v russkoi pedagogike XI- nachala XX veka. [Parshutkina T.A. The Formation and devel-opment of the contextual approach in russian pedagogic XI - begin XX age]: Monograph. Elets: Elets state university named by I.A. Bunin, 2013. 187 p.

Passov E.I. Programma- koncepciya kommunikativnogo inoyazichnogo obrazovaniya. Koncepciya razvitiya individual’nosti v dialoge kul’tur. 5-11 klassi. [The Program-concept of the communication foreign formation. The Concept of the development individuality in dialogue of the cultures. 5 - 11 formes] M.: "Enlightenment", 2000. 173 p. P. 29 - 30.

Tihankina I.A Postupok kak edinica analiza deyatel’nosti studentov v kontekstnom obuchenii. [The Action as unit of the analysis to activity student in context education]: The abstract dis.... kand. psychol. sciences. M., 1998. 190 p.




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2014-4-10

(c) 2016 Современные исследования социальных проблем (электронный журнал)



                                    

     

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0

ISSN 2218-7405 (online)

HotLog Яндекс цитирования