ПРИНЦИПЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИНКЛЮЗИВНОЙ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Olga Aleksandrovna Silaeva


Аннотация


Цель: выявить и интерпретировать принципы проектирования инклюзивной физкультурно-образовательной среды дошкольного образовательного учреждения. Метод проведения работы: контент-анализ психолого-педагогических работ по проблеме инклюзивного образования в целом и физкультурной инклюзии в дошкольном образовательном учреждении в частности; изучение нормативных и программно-методических документов; анализ инклюзивной практики дошкольного образовательного учреждения. Результаты: на основе теоретико-методологического анализа выявлены следующие принципы проектирования инклюзивной физкультурно-образовательной среды дошкольного образовательного учреждения: комплексности, объективности, социальной обусловленности и легитимизации, гуманизации, деонтологичности, развития и субъекта деятельности, адаптивности и доступности, интеграции, здоровьесбережения, оптимистического характера, психологической защиты, социальной толерантности, креативности, синергии. Данные принципы представляет собой систему содержания образования, форм, методов, условий и факторов, обеспечивающую личности ребенка с ограниченными возможностями формирование целостного интегрального качества, влияющего на его развитие и социализацию. Область применения результатов: система дошкольного образования.

Ключевые слова


дошкольное образовательное учреждение, физическое воспитание, инклюзивное обучение, инклюзивная физкультурно-образовательная среда, методологические принципы

Полный текст:

PDF>PDF

Литература


Andreev V.I. Pedagogika tvorcheskogo samorazvitiya [Pedagogy creative self]. Kazan, 1996. 567 p.

Bryzgalov S.O. Razrabotka munitsipal'noy modeli integrirovannogo obucheniya detey s ogranichennymi vozmozhnostyami na osnove sistemno-kompleksnogo podkhod [Municipal development model of integrated education of children with disabilities on the basis of system- integrated approach]. Ekaterinburg, 2007.

Vygotsky L.S. Sobranie sochineniy v 6 tomakh [Coll. Op.: 6 volumes]. V. 5. Moscow, 1983.

Demin V.N. Printsipy dialektiki i sistematizatsiya nauchnogo znaniya [Principles of dialectics and systematization of scientific knowledge]. Moscow: Knowledge, 1976. 64 p.

Kislyakov P.A. Gumanitarnye nauki i obrazovanie [Humanities and education], no. 4 (2011): 22-25.

Lebedeva S.A., Konfederatova E. Psikhologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie rebenka. Inklyuzivnoe obrazovanie. Teoriya. Opyt [Psychological and educational support of the child. Inclusive education. Theory. Experience]. Saarbrücken: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2013. 150 p.

Pravdov D.M., Ermakova Yu.N., Matveeva E.V. Nauchnyy poisk [Scientific Search], no. 4 (2013): 74-77.

Pravdov D.M., Kornev A.V. Nauchnyy poisk [Scientific Search], no. 2.2 (2013): 27-29.

Pravdov M.A. Dis. ... d-ra ped. nauk “Integratsiya dvigatel'noy i poznavatel'noy deyatel'nosti detey na fizkul'turnykh zanyatiyakh v doshkol'nykh obrazovatel'nykh uchrezhdeniyakh” [Integration of motor and cognitive functions of children to physical education classes in preschool educational institutions]. Shuya, 2003.

Serikov V.V. Razvitie lichnosti v obrazovatel'nom protsesse [Personal development in the educational process]. Moscow: Logos, 2012. 448 p.

Silaeva O.A. Sbornik statey 4-y Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii «Problemy kachestva fizkul'turno-ozdorovitel'noy i zdorov'esberegayushchey deyatel'nosti obrazovatel'nykh uchrezhdeniy» [Collected papers of the 4th International Scientific and Practical Conference "Problems of quality sports and recreational activities and health- education institutions"]. Ekaterinburg, 2014. V.2., pp. 264-268.

Sodnomova N.B-Ts., Poskhodieva D.V. Vestnik Buryatskogo gosudarstvennogo universiteta [Bulletin of the Buryat State University], no. 1 (2010): 264-269.

Solovyova N.V., Panferova O.S. Akmeologija [Akmeology], no. 1 (2011): 8-15.

Tyukova A. Regional'noe obrazovanie XXI veka: problemy i perspektivy [Regional Education XXI century: problems and prospects], no. 4 (2012): 418-424.

Chetverikova T.Yu. V mire nauchnykh otkrytiy [In the world of scientific discoveries], no. 11.7 (2013): 326-331.

Brendon T., Charlton D. International Journal of Inclusive Education, no. 1 (2011): 15.

De Bojer A., Pijl S.-Dzh., Minnajert A. International Journal of Inclusive Education, no 3 (2011): 15.

Kagran B., Shmidt M. Educational Studies, no 2 (2011): 37.

Rodkin F.-S., Farmer T.-V., Van Jejker R., Pijerl R.,Tomson Dzh.-H., Fedora P. Journal of School Psychology, no. 44 (2006).

Shmidt M., Kagran B. Educational Studies, no. 4 (2006): 32.




DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2014-4-14

(c) 2016 Современные исследования социальных проблем (электронный журнал)



                                    

     

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0

ISSN 2218-7405 (online)

HotLog Яндекс цитирования