ИНТЕГРАЦИОННОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА И ШКОЛЫ В ОСВОЕНИИ ИННОВАЦИОННЫХ МОДЕЛЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ
Аннотация
Статья посвящена актуальной проблеме интеграционного взаимодействия образовательных учреждений различного уровня. Проанализированы понятия интеграции и педагогического взаимодействия, выделены их особенности и сущностные характеристики, проявляющиеся в современных условиях развития образования. Обозначен вопрос о механизмах реализации интеграционного взаимодействия. В качестве одного из возможных механизмов реализации интеграционного взаимодействия педагогического вуза и учреждений общего образования предложены дистанционные интерактивные курсы, посвященные освоению инновационных моделей образования.
Освоение инновационных моделей образования рассмотрено в двух направлениях: с одной стороны, выделена роль педагогического вуза в распространении нововведений и оказании методической помощи учителям в их освоении, с другой стороны, сам способ интеграционного взаимодействия, в частности, использование среды Moodle и системы Adobe Connect, может быть рассмотрен как инновационный.
Охарактеризованы возможности Moodle («Modular object-oriented dynamic learning environment») или Моодус («Модульная объектно-ориентированная динамическая обучающая среда») как среды дистанционного обучения, которая предназначена для разработки и размещения учебных и методических материалов в сети Интернет/Интранет и организации учебного процесса на их основе, а также Adobe Connect как гибкой системы распределенного обучения и общения с использованием технологий веб-коммуникаций, позволяющей обеспечивать возможность преподавания, обучения и совместной работы на любом расстоянии в Интернете.
Особенностью проведенного исследования является проектирование и реализации дистанционного обучения на основе сочетания среды Moodle и системы Adobe Connect в режимах онлайн и офлайн, использование интерактивных моделей занятий.
В статье описаны результаты исследования, полученные в ходе обучения педагогов на дистанционных курсах повышения квалификации по освоению инновационных моделей образования в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов, национальных образовательных проектов и инициатив.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Гохберг Л., Кузнецова И. Вузовская наука: перспективы развития // Высшее образование в России. 2004. №4. С. 107-120.
Колесникова И.А. Педагогическая реальность: опыт межпарадигмальной рефлексии: Курс лекций по философии педагогики. СПб.: Детство-Пресс, 2001. 285 с.
Реализация интеграционного взаимодействия педагогического вуза и учреждений образования, науки и культуры в условиях внедрения федеральных образовательных проектов и инициатив: коллективная монография / Бельская Н.Л., Бостанджиева Т.М., Варданян М.Р., Клименко Е.В., Клюсова В.В., Кожевникова Э.П., Колычева З.И., Попов П.П., Слинкин С.В., Черкасова И.И., Яркова Т.А. Тобольск: ТГСПА им. Д.И. Менделеева, 2011. 222 с.
Устойчивое интеграционное взаимодействие педагогического вуза и учреждений образования, науки и культуры в условиях реализации федеральных образовательных проектов и инициатив: коллективная монография / Бельская Н.Л., Бостанджиева Т.М., Варданян М.Р., Клименко Е.В., Клюсова В.В., Кожевникова Э.П., Колычева З.И., Попов П.П., Слинкин С.В., Черкасова И.И., Яркова Т.А. Тобольск: ТГСПА им. Д.И. Менделеева, 2010. 214 с.
Яркова Т.А. Управление педагогическими исследованиями в контексте региональной образовательной политики: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук, СПб., 2010. 43 с.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2013-5-%25p
ISSN 2658-4034
