ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКСПЕРТНОЙ ГРУППЫ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ ДОСТИГНУТЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В ОБЛАСТИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация

В настоящее время большое внимание уделяется вопросам привлечения экспертов к оцениванию достигнутых результатов в педагогической деятельности. Однако, прямое применение алгоритмов и методов организации экспертизы, применяемых в медицине, химической промышленности и других отраслях человеческой деятельности, не представляется возможным. В работе рассмотрены особенности формирования экспертной группы для оценивания достигнутых результатов обучения в области технологического образования на примере формирования комиссии для оценки достижений участников практического этапа Регионального уровня Всероссийской олимпиады школьников по учебному предмету «Технология». Рассмотрены особенности выбора лица, принимающего решение, составления широкого списка специалистов-кандидатов в эксперты, определение параметров отбора экспертов, процедуры оценки и выбора экспертов из широкого списка специалистов применительно к педагогической деятельности.

Показано, что применение алгоритма и методик отбора экспертов из широкого круга специалистов для формирования комиссии по оценке достижений участников Регионального этапа способствует повышению авторитета учебного предмета в среде учащихся 5-8 классов общеобразовательных школ, повышению их интереса к технологическому образованию и увеличению количества участников Всероссийской олимпиады по учебному предмету «Технология».

Цель: повышение интереса учащихся 5-8 классов общеобразовательных школ 
к технологическому образованию и учебному предмету «Технология», увеличение кол-ичества участников Всероссийской олимпиады, повышение объективности оценива-ния достижений участников.

Метод и методология работы: теоретический анализ литературы, общенаучные методы сравнения, обобщения, системного подхода.

Результаты: предложенный алгоритм формирования комиссии по оценке достижений участников Всероссийской олимпиады по учебному предмету «Технология» на Региональном уровне как один из случаев выбора экспертов из широкого круга специалистов и формирования из них экспертной группы, с учетом особенностей педагогического процесса преподавания учебного предмета в общеобразовательной школе, способствует поднятию авторитета учебного предмета среди учащихся 5-8 классов общеобразовательных школ, увеличению числа участников Всероссийской олимпиады, объективности оценивания достигнутых участниками результатов практического этапа.

Область применения результатов: педагогика общеобразовательной школы.