АКАДЕМИЧЕСКИЙ КОНЦЕПТ «УНИВЕРСИТЕТ» В ЯЗЫКОВОМ СОЗНАНИИ РОССИЙСКИХ И ГЕРМАНСКИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Аннотация

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена, во-первых, значимой позицией, которую занимают академические ценности и основанные на них лингвокультурные концепты в современном мире, во-вторых, интенсификацией русско-немецкой коммуникации в сфере образования, порождающей потребность в создании сравнительного академического концептуария. Статья направлена на определение сравнительных характеристик академического концепта «университет» в немецкой и русской лингвокультурах. Ведущим методом в проведении данного исследования является лингвистический эксперимент (методика свободного ассоциирования). В результате проведенного эксперимента было обнаружено, что ядро концепта «университет» в ассоциативно-вербальной сети немецкоязычных и русскоязычных субъектов академической деятельности включает сходные элементы, различна лишь степень их релевантности. Единственным значимым отличием, зафиксированным в ходе ассоциативного эксперимента, является наличие в немецкой лингвокультуре ассоциативной взаимосвязи преподавательского сообщества с наукой и исследованием, и отсутствие подобной взаимосвязи в сознании русских преподавателей.