НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ШКОЛЬНИКОВ В НАЧАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Аннотация

Современная тенденция развития российского начального образования ориентирована на обучение учащихся умению учиться. Учебная деятельность современного младшего школьника - это деятельность, направленная на овладение обобщенными способами действий в сфере научных понятий, то есть действия, имеющие широкий возможности по переносу не только на другие предметы, но и на любые виды деятельности.

Универсальные учебные действия как действия учащегося в процессе обучения, которые распространяются на все учебные предметы, формируются в процессе конструктивного, позитивного взаимодействия между учителем и учеником. На основе системно-деятельностного подхода согласно теории поэтапного формирования умственных действий и понятий в современной теории обучения предметом формирования должны стать действия, понимаемые как способы решения определённого класса задач. Это требует выделить и построить систему условий из трех подсистем, в каждой из которых предусмотрены выполнение последовательно сначала условия, обеспечивающих построение и правильное выполнение учеником нового способа действия, затем условия, обеспечивающие формирование желаемых свойств способа действия и, наконец, условия уверенного и полноценного переноса, из внешней предметной формы в умственный план.

Универсальные учебные действия, как познавательные действия должны включать не только общеучебные действия, но и логические универсальные учебные действия: сравнение, опознание, анализ, синтез, сериация, классификация, обобщение, доказательство, подведение под понятие, установление аналогий. Тогда универсальные учебные действия в широком смысле будут обеспечивать развитие у учащихся способности к саморазвитию и самосовершенствованию, а в  узком – позволят развивать способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений.

DOI: http://dx.doi.org/10.12731/2218-7405-2013-6-56