ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ В НИЖЕГОРОДСКОЙ ГУБЕРНИИ В ГОДЫ СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИ
Аннотация
В статье определены научно-исторические и социально-педагогические основы развития дошкольных образовательных учреждений в Нижегородской губернии в контексте российского историко-педагогического образования. Выделены причины создания сети дошкольных образовательных учреждений: политические; социальные, психолого-педагогические. Выявлена динамика государственной системы дошкольного воспитания включающая в себя: детские ясли и очаги, детские сады и площадки, детские дома и др.
Цель: определить научно-исторические и социально-педагогические основы развития дошкольных образовательных учреждений в 1917-1930 гг. в Нижегородской губернии.
Метод или методология проведения работы. Реализуя принципы научности и историзма, использовались общие для исторической науки методы (выявление, анализ, обобщение, изучение архивных и опубликованных материалов; конкретно-исторический, теоретический и системный анализ), также нашли свое применение специфические методы, присущие историко-теоретическим исследованиям: сравнительно-сопоставительный, ситуативно-исторический, историко-генетический, конкретно-исторический, текстологический анализ.
Результаты. Предложена и научно обоснована системная характеристика дошкольных образовательных учреждений в 20-е годы ХХ века в Нижегородской губер-нии в условиях изменения социально-политической сферы России.
Область применения результатов. Результат представляет очевидный интерес для педагогов, социологов, историков, занимающихся исследованием вопроса дошкольного образования.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Ваганова, О.И. Историко-педагогические основы формирования основных компонентов содержания профессионально-педагогического образования/О.И. Ваганова // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2013. № 1.
С. 213-224.
История дошкольной педагогики в России: учеб. пособие / Сост. Мчедлидзе Н.Б. и др.; под ред. Егорова С.Ф. – М.: Просвещение, 1987. – 2-е изд., перераб. и доп. 431 с.
Колябин, В.В. Культурное строительство в Нижегородской губернии (1917-1927 гг.) /
В.В. Колябин, Т.П. Бибанов // Документы и материалы. – Горький: Волго-Вятское кн. издательство, 1988. 295 с.
Мардашова, Р.С. Формы и методы подготовки национальных педгогических кадров для дошкольных учреждений в Республике Татарстан (на материалах КГПИ, 30-е гг. XX в.) / Р.С. Мардашова // Казанский педагогический журнал. – Казань, 2007. № 4 (52). С. 103-107.
Чмелева Е.В. Дошкольная педагогика России конца XIX – начала ХХ вв. / Е.В. Чмелева // Педагогика. 2006. № 10. С. 74-84.
Шкляева Н.М. Основные направления развития содержания дошкольного образования в практике детских садов России конца XIX – начала ХХ века / Н.М. Шкляева // Вестник педагогического опыта. Вып. 12. – Глазов / Глазов. гос. пед. ин-т, 2000. С. 7-11. (Дошкольное образование).
Д. 4906. Доклады отчеты совещаний органов о состоянии здравоохранения и народного образования. 147 л.
Д. 286. Материалы к пятилетнему плану экономического и культурного развития края. – 235 л.
Д. 556. Сводка о ликвидации неграмотности в крае и работе школ и дошкольных учреждений, подготовка общежитий для студентов. 33 л.
Д. 151. Годовой и месячный отчет УОНО 1925-1926 гг. 299 л.
Anweiler Oskar. Geschichte der Schule und Padagogik in Rupiand (Vom Ende des Zarenreiches bis zum Beginn der Stalin-Ara). – Heidelberg, 1964.
Anweiler Oskar. Die internationale Dimension der Padagogik. In: H.Rohrs, H.Schneider(Hrsg). Richtungsstreit in der Erziehungswissenschaft und padagogischer Verstandigung. – Frankfurt am Main. 1989. Рр. 83 -97.
Anweiler Oskar. Der internationale Zusammenhang liber sozialistische Erziehung. In: Bildung und Erziehung, 14, 1961, № 7. Рр. 385-404.
Maurice Kogan (ed)/ Evaluating Higher Education. – London. Jessica Kingsley Publishers. 1989. 220 p.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2015-5-38
ISSN 2658-4034
