МЕТОДИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БАКАЛАВРОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Аннотация
В статье рассматривается актуальность исследований и анализ основных понятий компетентностного подхода в научной психолого-педагогической литературе и нормативных документах. Проводится анализ понятий «компетенция», «компетентность», «профессиональная компетенция», «готовность». Анализируется сущность методической готовности, подходы к деятельности с точки зрения различных авторов. Раскрываются особенности методической готовности бакалавров профессионально-педагогического образования, как одной из составляющих профессиональной компетентности. Профессиональная компетентность бакалавров профессионально-педагогического образования анализируется с учетом ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» и 051000 «Профессиональное обучение» (по отраслям). Методическая готовность рассматривается как единство теоретической и практической составляющих и способности личности осуществлять профессиональную деятельность. В качестве основных составляющих методической готовности бакалавра профессионально-педагогического образования определены и раскрыты мотивационный, когнитивный, операциональный и рефлексивный компоненты.
Цель: провести анализ основных понятий компетентностного подхода и раскрыть особенности методической готовности бакалавров профессионально-педагогического образования, как одной из составляющих профессиональной компетентности.
Метод или методология проведения работы: теоретический анализ и синтез.
Результаты: проводится анализ понятий «компетенция», «компетентность», «профессиональная компетенция», «готовность», анализируется сущность методической готовности, подходы к деятельности с точки зрения различных авторов.
Область применения результатов: результаты исследования могут быть полезны в деятельности работников образовательных учреждений различного уровня, а также студентов старших курсов и аспирантов при написании выпускных квалификационных работ.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Kolbasa M.A. Structure-content model of information-graphic culture of future technology’s teachers in the learning process of computer graphics // Science and society: 3rd international scientific and practical conference. Vol. 3 (20-21 march 2013). – London: Scuero, 2013, pp. 95-104. Access mode: http://elibrary.ru/item.asp?id=21288799
Бреславец А.П. Модульная система в аспекте применения инновационных методов обучения // Профессиональное образование в современном мире. – Новосибирск, Изд-во: Сибирского отделения РАН, 2014. С. 168-178. Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp?id=21836150
Колбаса М.А. Сущность, содержание и структура понятия «Информационно-графическая культура будущих учителей технологии» // Мир науки, культуры, образования. – Горно-Алтайск, Изд-во: «Редакция международного научного журнала «Мир науки, культуры, образования», 2012. С. 170-173 . Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp?id=18361302
Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. – М.: Высшая школа, 1990. 147 .
Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. – М., 1983. 320 с.
Наскалов В.М. Инновационные технологии в учебном процессе студентов вузов // Вестник томского государственного педагогического университета. – Томск, Изд-во: Томский государственный педагогический университет, 2012. С. 131-135. Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp?id=17886040
Насырова Э.Ф., Усольцева И.В. Использование деятельностного подхода в обучении как одно из условий совершенствования методической компетенции педагога в условиях реализации стандартов второго поколения // Вестник вятского государственного гуманитарного университета. – Киров, Изд-во: Вятский государственный гуманитарный университет, 2014. С. 144-148. Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp?id=22470128
Насырова Э.Ф. Модульно-рейтинговая и проектная технологии формирования профессиональной компетентности учителя технологии и предпринимательства: монография. – Шадринск: Изд-во ОГУП «Шадринский Дом Печати», 2008. 140 с.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / Российская АН.; Российский фонд культуры; 3-е изд., стереотипное. – М.: АЗЪ, 1996. 928 с.
Психологическая теория деятельности: вчера, сегодня, завтра: сборник / Под ред. А.А. Леонтьева. – М.: Смысл, 2006. 389 с.
Сластенин В.А. Педагогика: учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. 9-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. 576 с.
Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: учеб. для студ. сред. учеб. заведений. – 8-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. 288 с.
Татур Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста // Высшее образование сегодня. 2004. № 3. С. 20-26.
Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования / И.В. Роберт и др.; под ред. И.В. Роберт, Т.А. Лавиной, Л.Л. Босовой. – М.: Бином. Лаб. знаний, 2011. 69 с.
Фролов Ю.В., Махотин Д.А. Компетентностная модель как основа оценки качества подготовки специалистов // Высшее образование сегодня. 2004. № 8. С. 34-41.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2015-6-24
ISSN 2658-4034
