ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ КУЛЬТУРЫ ЧТЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
Аннотация
Чтение школьников на всех этапах развития педагогической мысли выступало в качестве базовой категории, характеризующей сущность процесса и результата образования; именно с умения читать практически во все исторические эпохи начиналась характеристика образованности.
По последним данным международных исследований PIRLS и PISA в России ситуация с навыком чтения у младших школьников вполне благополучна, но к старшим классам общеобразовательной школы - значительно ухудшается: происходит резкий спад уровня культуры чтения школьников, обусловленный как закономерностями подросткового развития, так и средовыми факторами
На протяжении многих лет на страницах газет и журналов, в различных теле- и радиопередачах, Интернет-изданиях обсуждается вопрос о проблеме «нечтения» подростков, следствием которого является все более распространяющаяся функциональная безграмотность.
В данной статье делается попытка рассмотрения оснований для отказа современного подростка от чтения. Проблема рассматривается с физиологической, психологической и педагогической точек зрения.
Ключевые слова
Полный текст:
>PDF
Литература
Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. М.: Академический проект, 2000. 624 с.
Ворган Г., Смолл Г. Мозг онлайн. Человек в эпоху Интернета. М: КоЛибри, Азбука-Аттикус. 2011. 352 с.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. АСТ, Астрель, Хранитель. 2008. 671 с.
Гарднер Г. Структура разума: теория множественного интеллекта: Пер. с англ. М.: ООО «И.Д.Вильямс», 2007, 512 с.
Константин Фрумкин. Откуда исходит угроза книге // Знамя, 2010, №9.
Моль А. Социодинамика культуры. М.: Прогресс, 1973. С. 44.
Пеннак Д. Как роман. Самокат. М. 2005
Пугач В.Е. Педагогические условия расширения поля читательских ориентаций подростков : дис. …канд. пед. наук. СПб., 2005.
Учебно-методический комплекс «Успешное чтение». Книга для учителя. Под ред. Казаковой Е.И., Лема, СПб, 2009
Фельдштейн Д.И. Приоритетные направления психолого-педагогических исследований в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития.
Шаповаленко И.В. Возрастная психология. М.: Гардарики, 2005.
DOI: https://doi.org/10.12731/2218-7405-2013-9-%25p
ISSN 2658-4034
